《安全人機工程學》課程改革思路探討

文/阮 毅 柳光磊 王維建

《安全人機工程學》課程改革思路探討

文/阮 毅 柳光磊 王維建

《安全人機工程學》是安全工程專業的專業課程，本文主要針對實際教學中如何對該課程進行改革與實踐進行分析探討，內容涉及到人、機、環境三者之間的關系，研究三者之間的最佳匹配、最優組合，達到真正的人適機、機宜人的目的。

安全人機工程學是以安全為目標、以工效為條件，去分析和解決人機結合面的安全問題，使人一機一環境相互協調，深入研究三者的最佳匹配和最優組合，力求達到人適機、機宜人的目的。其教學環節主要包括理論和實驗兩部分教學內容，注重學生的培養效果。系統的和諧穩固是介于人機結合面的性能優劣，取決于它們之間的界面信息交換的準確性、及時性和有效性三個方面，所以在教學中必須體現這一核心思想。

1 存在的主要問題

下面我以張力、廖可兵主編的《安全人機工程學》在興義民族師范學院的具體實踐運用為例分析。它是安全專業的專業課程，是由中國勞動社會保障出版社出版的本科規劃教材，根據該課程在本專業學生的使用中反饋的意見，問題主要集中在以下幾個方面：（1）圖書館相關資料或教輔資料嚴重缺乏且年代久遠。（2）該課程實踐教學部分非常薄弱，實驗室只能夠做少量的基本實驗，導致實踐和應用性不強。（3）沒有形成專 門的習題庫和網上答疑系統。

2 需要改進的方面

針對以往對本門課程在教學實踐中存在的問題，從專業特色和課程對象及效果方面入手考慮進行以下幾個方面的教學改革：

2.1 重視全局、理清主線、理清結構

重視學生對教材全局的把控，理清楚一條主線，建立科學合理的邏輯結構；在開篇講解的時候，先要讓學生理清一條邏輯主線，方便學生順藤摸瓜。主要從總綱上來講解，特別是作者編書的目的，教材的知識結構，章節分布，知識點銜接順序，層次遞進關系等讓其了解和熟知，解除其對教材的困惑。讓學生能夠熟知以后老師上課的思路和授課方式，對教材能夠產生濃厚的學習興趣，今后能夠自己主動投入到學習中來，也為學生自主學習奠定堅實的根基。

2.2 教師充分準備素材，多利用現代教學設備設施教學

視頻和圖片配合教學，降低課程枯燥性，擴充課件內容。本教材有其自身的特點和優勢，首先知識點交叉得厲害，具備安全專業課程的所有特點，其中很多理論和技術都體現科技前沿和動態，與時代大數據信息背景相吻合，所以既能夠讓學生體會到這門課程多元性因素，又要能夠讓學生感知到其與安全涉及到的人機環三者之間的充分聯系，素材的準備就成了上好《安全人機工程學》課程的必要輔助條件和手段。例如教材第三章中涉及到的生理和心理生物力學等特性方面知識，很多還涉及到醫學中解剖學知識，立體三維3D圖片的展示方能夠淋漓盡致的體現機體固有的特征。

2.3 注重聯系、科學設計、提高認知

注重案例聯系生活實際，提高學生對理論的認知，感知人機設計的科學性。使用案例教學法，并進行互動式教學，重視學生參與的主動性和積極性。很多產品在設計初期都考慮到人機學參數的基本要求，這些產品小到一套桌椅、一間辦公室，大到一輛汽車。所以在舉例時，可引導學生主動思考，讓他們積極參與到討論中來，活躍課堂氣氛，以調動大家學習的積極性。

2.4 改進考核方式，讓考評更加科學合理

該課程知識量大，涉及知識面廣，修改傳統的考試模式，相對減弱記憶部分的知識點考查，加大綜合論述部分的考查，特別是對生活中的實際應用環節來重點體現！在論述環節中增加例證環節，學生能夠從生活中的實際例子來體現人機工程的重要性！成績評定思想：考試考試成績占70%，其中課堂回答問題部分環節10%，作業和課后習題完成情況部分占10%，上課表現部分占10%。成績評定模式：70%的考試成績+10%回答問題部分環節+10%作業完成情況部分（包括收集資料部分+課后作業）+10%的上課表現部分。

3 結語

高等院校的一項基礎性建設任務就是課程教學建設，它有利于提高教學質量、優化學生知識結構、鍛煉師資隊伍、培養合格人才等等方面來說都顯得十分重要。《安全人機工程學》是一門應用性很強的專業課，因此在實際教學中必須采取科學的教學方式，通過合理運用課堂教學方法的同時來實施相關教學手段和教學方法，使學生能更加科學、系統地掌握其原理、方法和內容，提高他們對安全人機工程學知識的應用能力，培養其對安全人機實際問題的獨立思考和解決能力，從而形成他們較為系統和科學的思維體系，為以后的安全專業工作打下良好的堅實的根基，這才是本文的重要目的之所在。

（作者單位：興義民族師范學院物理與工程技術學院）