交互式電子白板在小學英語課堂上的作用

文/代言芳

交互式電子白板在小學英語課堂上的作用

文/代言芳

交互式電子白板是實現傳統與現代教育結合的一款全新的、功能強大的高科技教學工具，它在小學英語課堂上運用具有獨特優勢。我充分運用交互式電子白板的輔助教學優勢，有效實現了課堂教學方式的變革和自身專業化的成長，在小學英語課堂上，為提高教學的有效性開辟了新的途徑，為今后的教學提出了新的思考和嘗試。

小學英語教學中，小學生活潑好動，天性好奇愛玩鬧，教師最為苦惱的便是怎樣集中小學生的注意力，怎樣激發他們的學習興趣，即便是我們英語老師把知識描述得再淋漓盡致，真實有趣，也不及將真實的影音畫面搬入課堂，隨著時代的進步，科技的發展，我們謝四小近幾年安裝了鴻合HiteVision電子白板，電子白板不僅能在原基礎上完美的實現課本知識真實再現的效果，還具備了各種各樣你想象不到的驚喜功能，真正成為教師課堂上的好助手。

1 交互式電子白板能更好地優化教學過程

在小學英語課堂教學中，合理地運用交互式電子白板來輔助教學，可以簡單輕松地創設生動具體的教學情境，大大激發學生們的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中，從而優化了教學過程，提高教學質量。

例如在上《Where is my car?》這一課時，講解 in，on，under，near 方位詞，在教學活動中，我設計了在圖上放一個盒子，運用電子白板的拖拉功能，將一個玩具小汽車圖片拖到玩具箱的不同位置進行問答：

T：Where is my car? Ss：It’s in the toy box.

T：Where is my car? Ss：It’s on the toy box.

T：Where is my car? Ss：It’s under the toy box.

T：Where is my car? Ss：It’s near the toy box.

再用批注功能，圈出介詞，然后讓學生自己動手，并充當小老師來提問，這個教學環節令學生直接感受、體驗和學習了物品擺放的位置所要用的方位詞，直觀、通俗、易懂，理解強化了in，on，under，near方位詞的用法。

又如四年級上冊英語基礎訓練，把句子重新排序這樣類型的題目，做題時不少學生粗心不是抄少了詞，就是句首字母沒有大字，或句尾沒有標點符號，做全對的不多，現在讓學生上臺在電子白板上把英語單詞拖來拖去，重新排序很容易就完成了，我再用批注功能當堂面批，學生由原來的被動觀望聽講變成了操作者。由原來怕的題型到喜歡，學生學習英語的興趣一下子被激發，爭著舉手上臺體驗一把，從中嘗到了成功的樂趣。

2 交互式電子白板在小學英語課堂上更形象地創設情境

創設情境在小學英語教學中起著尤為重要的作用，我常常在課堂上運用電子白板創設各種情境，吸引學生的注意力。用電子白板創設情境優于以往任何的多媒體設備，不僅屏幕寬大，而且影像真實清晰，使創設的情境更加真實生動，這就歸功于電子白板的遮罩，聚光燈按鈕。

如在教授《At the zoo》這一課時，導入部分有一個 Let’s guess游戲環節T：Boys and girls! What can you see? Can you guess? 讓學生通過觀察圓形圖案未遮掉的少許部分猜一動物，學生猜對后，單擊圓形部分，運用了聚光燈效果，先出示tiger的頭，提問T：What's this in English?，Ss：Tiger. 學生自由回答后，再呈現整個tiger。然后用What’s this? It’s a tiger.“Do you like …?”句型進行問答練習，為新的教學內容作鋪墊。由此迅速的切入本堂課的主題，讓學生如身臨其境，再利用交互式白板資源里的各種可愛有趣的動物圖片，在大屏幕展示給學生，使學生猶如置身于動物園之中，學起動物類的單詞興趣盎然，如魚得水。讓學生在優美的畫面中不知不覺地接受新知識，加深了學生對學習內容的理解與鞏固。通過對一幅幅彩色畫面的再造想象，學習由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，課堂氣氛達到了一個小高潮，同時激發了學生對美好生活的熱愛與追求。

3 交互式電子白板在課堂上能刺激與豐富學生的想象

交互式電子白板與傳統多媒體的確有無法比擬的優越性，它如一股靈動，新鮮的氣息滲透于我們的教學之中，如英語教學活動的“催化劑”，它激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學高潮迭起、節奏明快、層層推進，創造輕松、愉快的學習氛圍，為學生創設了一個充滿情趣的語境，讓學生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學在課堂、樂在課堂。

如在教授“this，that，these，those”這四個指示代詞時，我感到頗為棘手，這四個單詞不僅音形相似，且單詞意義也極容易混淆，隨后我想到利用電子白板現有資源的圖片解決這一問題，先在電子白板的圖片資源里找到建筑類，再拖出一張學校的圖片，將之變為全屏，再在資源的人物類里拖出一個小男孩的圖片，將小男孩的圖片變大一點，放在學校圖片上面，離我們近的地方，教授This is a boy. 再將男孩圖片變小，放在學校的遠處，這樣看起來小男孩就離我們很遠，指著說That is a boy. 隨后，在資源里多拖動幾個男孩出來，再教授These are boys. Those are girls.就不用我再講了，學生便能很好的理解這四個單詞的區別，我再通過變換圖片大小，將圖片拖近拖遠的方法，反復操練單詞句型，再讓學生上臺親自體驗，我念單詞句型，學生就根據我念的擺放圖片的遠近位置。通過實踐證明，學生很好的掌握了這四個單詞的含義，取得了良好的教學效果。

我深信只要我們能真正能恰如其分地把電子白板運用于我們的教學實際中，我們的教學一定會變得更加輕松，讓你的課堂精彩紛呈，享受上課的樂趣，能讓你在你的課堂上看到更多的笑臉。交互式電子白板作為一種新型的現代技術手段走進小學英語課堂，它為教師優化英語課堂、提高教學實效、激發小學生學習英語的興趣開辟了新的途徑。

（作者單位：安徽省淮南市謝家集區第四小學）