初中英語閱讀教學(xué)之我見

文/任吉東

初中英語閱讀教學(xué)之我見

文/任吉東

隨著社會(huì)的變革和新課改的深入，英語閱讀越來越得到廣大師生的重視。但傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)片面追求升學(xué)率，忽視了學(xué)生聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練。因此，需要對(duì)初中英語閱讀教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以切 實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，形成持久的閱讀興趣，真正提高學(xué)生的閱讀能力。

初中升學(xué)考試改革促使英語學(xué)科得到教師、學(xué)生和家長的更加重視。對(duì)于初中英語來說，英語閱讀在整個(gè)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。只有進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀教學(xué)，才能確保教學(xué)的實(shí)效，也才能符合新課標(biāo)的要求。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語學(xué)習(xí)的過程，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。”因此，這就需要我們廣大英語教師對(duì)英語閱讀教學(xué)有更深層次的理解，并積極探索新的且行之有效的教學(xué)策略。

1 當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)過程中存在的問題

1.1 觀念滯后，重視程度不夠

目前在進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)的過程中，一些教師的觀念還是相對(duì)滯后，進(jìn)而影響教學(xué)的有效。一些教師受升學(xué)壓力與單位考核機(jī)制的影響，過分看中學(xué)生的最后得分，對(duì)英語閱讀教學(xué)沒有深刻的認(rèn)識(shí)；短視行為以及對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的過分依賴性，從而導(dǎo)致英語閱讀教學(xué)效果的欠佳，影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)中多種能力的培養(yǎng)。

1.2 方法單一，師生互動(dòng)不強(qiáng)

與其他內(nèi)容相比，初中英語閱讀教學(xué)對(duì)施教者提出更新、更高的要求。但一些英語教師在具體閱讀教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)方法和理念的限制，導(dǎo)致教學(xué)方法相對(duì)單一。有的教師認(rèn)為閱讀就是精讀；有的教師一味注重學(xué)生對(duì)生詞和詞組的掌握；有的老師專注于對(duì)句子的語法和相應(yīng)結(jié)構(gòu)的逐句解釋；更有一些老師整天將教材和試卷當(dāng)作主要的教學(xué)點(diǎn)，甚至采用題海戰(zhàn)術(shù)……長此以往必然導(dǎo)致英語閱讀教學(xué)的枯燥乏味。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性逐漸降低，對(duì)相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生抵觸情緒，從而導(dǎo)致英語閱讀教學(xué)的低效。

1.3 范圍狹窄，內(nèi)容拓展不佳

新課標(biāo)要求，英語閱讀教學(xué)要通過拓展英語閱讀的范圍，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力和思維能力。但從實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些英語教師組織學(xué)生英語閱讀的范圍還是比較狹窄，很多學(xué)生的英語閱讀范圍僅僅是教材和試卷，這樣導(dǎo)致學(xué)生閱讀范圍狹小，接觸面貧乏，應(yīng)變能力欠佳。

2 探索初中英語閱讀教學(xué)高效的具體策略

2.1 精心設(shè)計(jì)閱讀方式

為了促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、英語綜合能力的培養(yǎng)，我們廣大英語教師應(yīng)緊扣新課標(biāo)，對(duì)教學(xué)方法與手段進(jìn)行全面的創(chuàng)新、變革。教師在授課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如選擇閱讀內(nèi)容時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選好合適的閱讀材料，做到長短適中、難易適中、班上好中差適中；在組織學(xué)生課堂閱讀時(shí)可設(shè)計(jì)計(jì)時(shí)閱讀、快速閱讀、細(xì)節(jié)閱讀等多種形式；在教學(xué)手段上可采取多媒體、小品等以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2.2 真心開展閱讀活動(dòng)

在進(jìn)行實(shí)際的閱讀教學(xué)過程中，我們必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。”要根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行充滿愛心、懷有真心地開展；要緊跟時(shí)代脈搏，善于創(chuàng)新、樂于變革，以最大程度地搞活課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。在整個(gè)教學(xué)的過程中，我們還需要確保師生和學(xué)生之間的相互交流、相互合作，確保學(xué)生在完成閱讀教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，不斷提升自身的合作意識(shí)、交往能力等。

2.3 耐心教會(huì)閱讀方法

“授之以魚不如授之以漁”。作為英語教師，我們的任務(wù)就是：“Teach students how to learn English”而不是“Teach students English.”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，今后還有很長的路要走。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓他們通過學(xué)習(xí)，能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容。能就國內(nèi)普遍關(guān)心的問題如環(huán)保、人口、 和平與發(fā)展等用英語進(jìn)行交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。能做到日常生活的口頭翻譯。能利用各種機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行真實(shí)交際。能借助字典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能用常見應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)，并具有初步使用文獻(xiàn)的能力。能自主開拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。具有較強(qiáng)的世界意識(shí)。因此，在英語閱讀教學(xué)中，我們還要教會(huì)學(xué)生閱讀的方法和技巧。

3 結(jié)語

對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，需要教師進(jìn)行全面的正確指導(dǎo)，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，對(duì)于相應(yīng)的英語知識(shí)進(jìn)行掌握的同時(shí)，將自身學(xué)習(xí)的英語知識(shí)運(yùn)用在英語閱讀中，因此，在英語閱讀教學(xué)中，我們廣大英語教師必須更新教學(xué)觀念，采取多種行之有效的教育教學(xué)手段，加強(qiáng)課內(nèi)、課外師生間的有效互動(dòng)。唯有這樣，才能真正提升初中英語閱讀教學(xué)的有效與高效。

（作者單位：江蘇省海安縣角斜鎮(zhèn)老壩港初中）