淺析導學案對初中英語的作用

文/潘艷君

淺析導學案對初中英語的作用

文/潘艷君

在信息時代背景下，英語能力顯得日益重要，而提高學生英語學習能力的一個優秀教學模式——導學案在新課改中投入應用，發揮了很大的作用。本文將從導學案的相關基本內容和導學案對初中英語的作用兩大方面，分析與研究導學案對初中英語的影響與價值。

20世紀末，我國經濟發展取得顯著成效，為更好地適應快速更新的信息時代，中共中央、國務院提出要"深化教育改革，全面推進素質教育"，隨后，全國各地也陸陸續續地進行了新一輪基礎教育課程改革。在此背景下，如何提高學生的學習能力，提高學生自主學習的積極性，成為了重點考慮的問題，因此，導學案作為一種優秀的教學模式，有效實施成為了課程改革的一項重要舉措。而英語教學一直是課程改革的重點內容，所以，本文選取導學案在初中英語教學中的應用，通過分析其相關內容、具體實施、成效等方面，總結導學案的重要作用。

1 初中英語導學案的基本內容與良好的實踐成效

1.1 導學案的相關概念

導學案指在發揮學生自主學習能力的指導思想下，遵循重方法、分層次、多思考等原則，以教學目的、知識重點、知識難點、課前預習、合作研究、老師點播、學習檢測、知識擴展為主要內容，在老師的指引下，學生為主體進行課前自主學習的一種教學模式。導學案作為一種教學新模式，與傳統教學模式相比，有很大的區別，傳統的教學模式中，老師要獨自收集整理資料，花很長時間和大量精力備課，在課堂中唱獨角戲，將知識直接灌輸給學生，學生被動地接收知識，這樣的課堂教學是沒有枯燥乏味的，知識是單向傳播的，形式是死板的；而導學案教學模式中，學生是課堂的主人，在靈活開放的課堂氛圍中，進行合作式學習與交流。導學案教學模式體現了學生由“要我學”向“我要學”的轉變，同時，考慮了不同學生間的個體差異，因材施教，使教學更有效率。

1.2 導學案在初中英語中的具體實施程序

教師指導學生進行課前預習，那么，如何做好課前預習?教師可先指明方向，告知知識重點難點，或先拋出一個問題給學生思考，讓學生在解決問題的時候就收集了一些資料，對課堂的大概內容，重心有了基本的了解。在學生對教學內容有基本認知并做了一定的事前準備后，教師引導學生將材料加工整理，并擬定一份教案，依據教案內容進行自習，并記錄下自己不明白的地方，老師依據不同學生個體學習情況進行學習小組的劃分，小組里的成員在求知欲的驅動下，將自己的自學的收獲進行分享，將所遇到的問題進行探討，有一致的觀點給于充分肯定，分歧的地方進行爭論，老師要認真記錄過程中需要解決的問題，找出談論過程中出現的優點和缺點，再把結果與學生分享，做個總結。同時，對整個教學過程做一個效果評估，比如給學生做一些測評或分享一些收獲和感受。

2 導學案在初中英語教學中發揮的作用

2.1 導學案的應用促使學生養成良好的合作意識

導學案的教學中，學生們會一起討論問題，在這個過程中，同學們會分享自己對這一問題的看法，同時，對于一些英語難題，比如英語長難句的理解，很多學生都會感到頭疼，此時，他們就會請教成績好的同學，成績好的同學就會很樂意地解答，這樣不僅使學生們的成績有提高，還可以形成同學間相互幫助的風氣。同時，在學習小組里，每個同學扮演的角色不一樣，有的同學可能擅長英語聽力，有的同學擅長英語作文寫作，有的同學擅長英語閱讀理解，有的同學可能英語各方面不是太好，但善于查找資料……每個同學都有自己的職能，都在這個學習小組里各司其職，互相合作，共同進步。當然，合作意識不僅表現在同學之間，也表現在學生和老師之間，學生與老師相互配合，進行合作，更好地完成著學習任務。所以，導學案的教學模式促使學生養成良好的合作意識，達到合作共贏的效果。

2.2 導學案的應用提高學生英語學習能力

初中是學生學習習慣形成的重要時期，上了初中的學生不能像小學時期那樣一步一步跟著老師的步伐邁，這樣的學習會處于被動地位，并對教師形成依賴。而導學案教學模式的應用很好地改善了這一點，因為教師只會事先給個指點，提供一個學習的大概方向，在課堂討論中也只起指導作用，很多事情還是要靠學生自己去做。比如他們能確立自己的學習目標，通過與小組成員一起學習，相互監督，我要提高聽力敏感度還是閱讀水平？他們能規劃自己的學習時間，是否珍惜并利用好了課余時間，在完成學習任務的同時是否影響了正常生活。他們能增強知識的分析、整理、分析能力，建立起屬于自己的知識框架，同時，學會預習課文，復習課文，所謂“溫故而知新”復習是鞏固知識的重要途徑，所以，導學案教學模式的應用發揮了學生的學習自主的能動性，提高了學生英語學習的能力。

3 結語

導學案是當代教育中一個重要的教學模式，它打破常規，顛覆以往傳統的教學模式，讓學生做課堂的主人，它的教學作用明顯，不僅提高教師教學水平，對教師觀察分析總結能力有很大提高，還提高學生學習熱情，讓學生在正確的指引下自主規劃學習時間以及學習方案，同時，不同水平的學生也可以優勢互補，水平高的學生繼續向前邁進，從中找到提升英語能力的突破口，在團隊的合作中完善自我英語學習的發展，使得教學效率得到極大提升。導學案的應用在英語教學中發揮重大作用，而如何使導學案繼續發展、不斷增添活力，更好地為初中英語教學服務，需要引起我們的思考與重視。

（作者單位：新安江第三初級中學）