淺談提升高中班主任德育能力的實踐策略

文/臧華

淺談提升高中班主任德育能力的實踐策略

文/臧華

俗語說的好“十年樹木，百年樹人”，由此可以看出對于學生進行品德培養的重要性和復雜性。而且高中正是學生逐漸形成自我意識的重要時期，也是其品德意識發展的重要階段。在這個時期如何對中學生進行正確的引導，是教育界和學校需要共同關注的問題。毫無疑問，高中班主任在高中學生的生活過程中擔任著重要的角色，擔負著引導中學生品德優質發展的重擔。隨著現代社會的發展，越來越多的外界因素影響著學生的品德教育，從而對高中班主任的德育能力的要求也隨之提高。本文首先論述了影響高中班主任的德育能力的因素，之后對如何提高高中班主任的德育能力提出了有效的實踐策略。

1 高中班主任德育能力的影響因素

許多因素都影響著高中班主任的德育能力，但其中班主任一定 的德育理念、對學生進行德育教育的實際經驗以及一定的班級管理和領導能力是決定高中班主任德育能力的關鍵。

1.1 扎實掌握基礎德育理念

理念是指人們通過對以往所獲得的知識進行深層次融合所形成的個人的思想感悟。而教師的德育理念則是指高中班主任對于中學生道德和教育兩方面知識進行有效融合，其為高中班主任有效開展德育教育提供了重要的依據。如果高中班主任想要做好中學生的德育教育工作，就需要其對我國的傳統道德價值觀有熟練的掌握。而且能在平常和學生的交往過程中，用自身的人格魅力，潛移默化的對學生進行正確的品德引導和教育。例如，我國將仁愛和寬容列入到傳統美德之中，教師可以在與學生平常的交往溝通中，對學生做到包容和關愛。班主任以身作則，相信學生也能在其影響和指導下，用包容和愛的態度對對待周圍的人。進入21世紀，我國提出了社會主義核心價值觀，對整個民族提出了要求。這就要求高中班主任能夠對其首先有深層次的把握，然后教授給中學生。只有這樣，才能有效的喚醒學生的道德觀念，使中學生逐漸走向自主和獨立。班主任只有自身具備豐厚的文化知識，才能夠正確引導學生面對和解決生活中遇到的復雜情況。而且，在這個信息大爆炸的時代，高中班主任只有做好中學生的德育工作，才能夠使中學生在多而雜亂的信息中，擦亮自己的雙眼，明辨是非，防止陷入網絡泥潭。綜上所述，高中班主任扎實的德育理念是影響其德育能力的一個重要因素。

1.2 樹立正確的德育觀

要想正確而高效的開展中學生的德育教育。高中班主任應該首先樹立正確的德育觀。然后根據相應的觀念，設立德育教育的目標，為開展高效的德育教育活動做準備，使自己的德育教育不斷向前推進。我們可以看到，在原來老舊的教育觀念下，教師對于學生實施不正確的德育教育，把學生作為知識的容器，不尊重學生獨立的人格和尊嚴，對于學生想打就打，想罰就罰，毫無章法和人道可言。為了避免這種情況的發生，高中班主任首先要樹立正確的德育觀，將學生放在與自己同等的地位，尊重學生，用正確的方法去引導學生。取得學生發自內心的接受和認可。但當面對犯錯的學生時，班主任一定要注意不要將自己放在道德的至高點對學生進行教育，要耐心的對待學生，認真的分析學生存在的問題，不要一味的指責，空談大道理。現在的高中德育教育應該是建立在師生平等相互尊重的前提下進行的。

2 提高高中班主任德育能力的有效策略

2.1 注重班級管理活動

因為德育教育的接受者是學生，高中班主任只有通過一些班級管理活動，才能與學生有著直接的接觸。然后根據班級管理活動的反饋，提高自己的德育能力。班主任可以通過開展主題班會和開展互幫互助的小組，來提高自己的德育教育效果。完成從學生的管理者和行為的決定者到學生道德發展的引導者的轉變。改變傳統的紙上談兵的德育教育模式，更多的站在學生的角度對解決和看待問題。引導學生自主發展，自己打造屬于自己的生活。例如，教師可以在本班建立獨有的制度，加強與學生的思想溝通，創造良好的班級氛圍，構建良好的集體文化等。

2.2 與學生建立平等融洽的關系

高中班主任在進行德育教育時，應與學生建立在平等的基礎上。與同學相處融洽有利于高中班主任順利開展工作。毫無疑問，只有與周圍人的關系融洽，才有利于事情的進行或活動的順利開展。在高中德育教育中也同樣適用。高中班主任要想提高自己的德育能力，應該加強與學生的溝通、設身處地的為學生考慮、從學生的角度看待問題、融入到學生集體當中、了解學生的真正所想，從而真正的走進學生的內心。要實現這一目的，教師可以通過設立互助制、針對解決問題制等活動，一對一的與學生進行溝通，解決他們在學習和生活中遇到的問題。例如，高中班主任可以通過定期開展心理輔導日，對同學的心理問題進行輔導和解答。或者設置專門的互動答疑日，專門解決學生在生活或學習上遇到的問題。通過這種方法不僅豐富了教師的德育教育經驗，也為學生心理的健康發展提供了保障。但是高中班主任在開展這些活動時，一定要注意實事求是，不要發生偏向某一特定學生的現象，做到公正和公開。

3 結語

高中班主任擔任著在校期間與學生接觸最多和教育主力軍的角色，其德育能力對中學生的心理健康發展、思想品德的良好形成其著舉足輕重的影響。因此為了更好的對中學生進行德育教育，高中班主任不僅要掌握扎實的理論，還要不斷的完善自己的不足。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區蔣垛中學）