變“以師為本”為“以生為本”

文/王風(fēng)池

變“以師為本”為“以生為本”

文/王風(fēng)池

九年義務(wù)教育全日制數(shù)學(xué)教學(xué)大綱提出：數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)工具，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。從九十年代初，各國(guó)都在著力建立健全的教研究活動(dòng)制度，全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平。下面就從幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全教研制度

1.1 建立健全教學(xué)研究活動(dòng)制度

每學(xué)期根據(jù)校務(wù)工作計(jì)劃提出的落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教研、教改質(zhì)量的要求及措施，切實(shí)安排教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；集體備課，有計(jì)劃、有步驟地開展。1.堅(jiān)持教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。根據(jù)教育的發(fā)展需要，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備地進(jìn)行，并聯(lián)系教改實(shí)際，針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論；學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)教研的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教師的理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。2. 堅(jiān)持集體備課，教研制度規(guī)定每周一次集體備課。集體備課的要求是：（1）深入鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和教材，力求掌握本年級(jí)要完成的教學(xué)任務(wù)。掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)，每課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)及教學(xué)進(jìn)度。（2）全面了解、分析學(xué)生狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。（3）在集體備課的基礎(chǔ)上，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和方法，做到教學(xué)程序?qū)哟畏置鳎谭ㄟx擇要符合教學(xué)目的和任務(wù)，符合學(xué)生年齡特征，真正發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。（4）在集體備課的基礎(chǔ)上，寫好教案，精心設(shè)計(jì)板書和練習(xí)作業(yè)。

1.2 建立健全作業(yè)布置和批改制度

布置和批改作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、檢查師生教學(xué)效果的必要手段，具體要求是：

（1）布置作業(yè)要有明確的目的性和計(jì)劃性。要圍繞教學(xué)目的，這樣有利于加強(qiáng)數(shù)學(xué)雙基、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。

（2）作業(yè)分量適中和難度適當(dāng)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育部有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制作業(yè)量，要面向大多數(shù)學(xué)生，減輕他們的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

（3）教師應(yīng)與教學(xué)同步，力求作業(yè)及時(shí)布置，及時(shí)批改、評(píng)講。4. 作業(yè)的題型要多樣，訓(xùn)練要嚴(yán)格，書寫要規(guī)范。

2 聯(lián)系實(shí)際，講求實(shí)效，開展實(shí)驗(yàn)研究

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)及創(chuàng)新教育的呼喚下，全面實(shí)施素質(zhì)教育成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。開展小學(xué)數(shù)學(xué)專題實(shí)驗(yàn)，就是將就范式的教育改變?yōu)閯?chuàng)新式的教育，克服因循守舊的思想，要有獨(dú)到的見解，要有創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生真正體會(huì)到做課堂的主人。在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)促教改，使其達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，力求全面提高教學(xué)質(zhì)量水平。為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，必須做到：

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)與興趣都是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，而這種學(xué)習(xí)的需要又取決于數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，這需要有激勵(lì)、推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力，并借以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

（2）構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)中，教師根據(jù)學(xué)生能力發(fā)展和知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生如何變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變單純知識(shí)訓(xùn)練為突出思維訓(xùn)練，靈活多變，確定"自學(xué)基礎(chǔ)為起點(diǎn)，培養(yǎng)能力為重點(diǎn)，指導(dǎo)方法為主線"的教學(xué)思路。

（3）有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。我校根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，投入大量資金，建設(shè)有現(xiàn)代化的多媒體教室，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到從具體形象思維到邏輯思維飛躍的目的。因此，開展數(shù)學(xué)專題實(shí)驗(yàn)，是提高教育教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。

3 改變觀念，師生互動(dòng)，提高綜合素質(zhì)水平

當(dāng)今，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，新的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法正在發(fā)生著深刻的變化，小學(xué)課堂改革已進(jìn)入了重要時(shí)期。我們深刻地認(rèn)識(shí)到教師不能把自己當(dāng)著至高無上的權(quán)威，充當(dāng)知識(shí)的“施舍者”，而應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在體驗(yàn)、領(lǐng)悟和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，變傳統(tǒng)的“講授式”為“啟發(fā)、引導(dǎo)式”；課堂上，我們努力營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍，變“以師為本”為“以生為本”、“以人為本”，鼓勵(lì)學(xué)生向教師質(zhì)疑問難；課堂教學(xué)改變以往的傳授知識(shí)為目標(biāo)，在引導(dǎo)學(xué)生探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；教學(xué)方法的研究，使老師們告別了"只注重塞給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論而不重視得出結(jié)論的方法及過程"這種舊的教學(xué)模式，教師們深深認(rèn)識(shí)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法比掌握知識(shí)更重要；由于老教材已經(jīng)滯后于新大綱的要求，滯后于時(shí)代的發(fā)展，所以我們要求教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地利用教材，盡可能使教學(xué)過程成為學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題的過程。所以教師應(yīng)更新觀念，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)，并學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法和具有創(chuàng)新精神。

4 變“以師為本”為“以生為本”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

作為老師，我深深體會(huì)到把學(xué)生“牽著走”，“趕著走”即勞心又費(fèi)力，效果不是很好，如果學(xué)生沒信趣，只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，會(huì)直接影響到教學(xué)效果。因此教師的真正本領(lǐng)，不是在于講授知識(shí)，而是在于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們興趣盎然的參與到學(xué)習(xí)的全過程中來。

總之，新課程的改革不是一朝一夕的事，也不是簡(jiǎn)單的觀念轉(zhuǎn)變，再面對(duì)我們頭腦中根深蒂固的應(yīng)試教育觀點(diǎn)時(shí)，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有勇氣剖析自己，學(xué)習(xí)新觀點(diǎn)、新理念，充分了解學(xué)生和信任學(xué)生，丟掉“師道尊嚴(yán)”的舊觀點(diǎn)，在現(xiàn)代課程中變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)中“平等中的首席”。所以變“以師為本”為“以生為本”——全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要目標(biāo)，教師將由傳統(tǒng)的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者， 課堂上積極組織引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造良好心理氛圍，放手讓學(xué)生從身邊收集、發(fā)現(xiàn)、尋找和利用學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才能達(dá)到改革的目的。

（作者單位：江蘇省淮安市文通中學(xué)）