淺談?wù)Z文素養(yǎng)的內(nèi)涵及其養(yǎng)成途徑

文/舒紅

淺談?wù)Z文素養(yǎng)的內(nèi)涵及其養(yǎng)成途徑

文/舒紅

語文素養(yǎng)，能夠體現(xiàn)語言的知識儲備，運(yùn)用技巧和表達(dá)水平，同時(shí)也包括人們對于母語文字和文化的情感。語文素養(yǎng)是一種綜合素養(yǎng)，而語文教學(xué)則旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，即綜合素養(yǎng)。本文將主要針對學(xué)生的語文素養(yǎng)展開討論。

語文素養(yǎng)的興起進(jìn)一步推動(dòng)了我國語文文學(xué)教育。何為語文素養(yǎng)？語文素養(yǎng)既是能衡量學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)，文字運(yùn)用，語言表達(dá)能力，又是一種學(xué)識修養(yǎng)和情趣人格。而語文的學(xué)習(xí)是提高語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，很好的掌握語文知識，靈活的運(yùn)用所學(xué)知識，能夠?yàn)楹笃谔岣呶膶W(xué)素養(yǎng)做鋪墊。養(yǎng)成較高的語文素養(yǎng)對自身理解與表達(dá)能力和未來的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

1 如今中學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題

1.1 學(xué)生的閱讀方式由深閱讀改為淺度閱讀

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，我國現(xiàn)代中小學(xué)生都在網(wǎng)絡(luò)的幫助與影響之下成長著，學(xué)習(xí)著。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給人們帶來方便與快捷的同時(shí)，也使人們對其產(chǎn)生依賴性，從而摒棄了原始的交流和學(xué)習(xí)方法，電子書取代了紙質(zhì)書、網(wǎng)絡(luò)交流代替了面對面互動(dòng)。現(xiàn)代學(xué)生們比起古老的紙質(zhì)書籍，更喜歡通過網(wǎng)絡(luò)來閱讀自己所需要的作品。然而，網(wǎng)絡(luò)方便快捷這一特性同樣適用于網(wǎng)上閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀大多為快速閱讀，這導(dǎo)致了讀者無法在閱讀時(shí)進(jìn)行深度剖析，自然無法更加深入的理解閱讀內(nèi)容，從而導(dǎo)致讀者無法獲取相關(guān)知識，不能掌握文學(xué)含義，失去了讀書的意義。

1.2 重視高考，變成應(yīng)試學(xué)習(xí)

如今我國普遍出現(xiàn)了應(yīng)試教育這一不良現(xiàn)象，使學(xué)生變成學(xué)習(xí)與考試的機(jī)器，失去了教育的意義。考試是一種在學(xué)習(xí)過程中的對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)方式，考試結(jié)果能夠體現(xiàn)出學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。但如今，很多家長與老師被考試成績所牽制，只重視考試分?jǐn)?shù)而忽視了學(xué)生的心理成長，學(xué)生在這個(gè)過程中成為了受害者。應(yīng)試教育模式漸漸的改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的初心，只重視高考而忘記學(xué)習(xí)真正意義。應(yīng)試教育培養(yǎng)出了只擅長答題，而缺乏實(shí)踐能力的學(xué)生，對于這類學(xué)生是沒有語文素養(yǎng)可言的。所以，古板的教育方式阻礙了學(xué)生養(yǎng)成較好的語文素養(yǎng)，進(jìn)而影響了學(xué)生離開校園之后的發(fā)展。

2 關(guān)于語文素養(yǎng)

2.1 語文素養(yǎng)的概念

素養(yǎng)是指平日里的修養(yǎng)和訓(xùn)練，那么顧名思義，語文素養(yǎng)則是通過學(xué)習(xí)語文文學(xué)而從內(nèi)心修煉出來的氣質(zhì)。語文素養(yǎng)能夠通過一個(gè)人的談吐，舉止，交流方式充分體現(xiàn)出其語文功底，文學(xué)知識儲備量與交際能力。在人才濟(jì)濟(jì)的當(dāng)今社會(huì)，良好的文學(xué)素養(yǎng)能夠使一個(gè)人在茫茫人海中閃著獨(dú)特的光芒，猶如鶴立雞群。總而言之，良好的語文素養(yǎng)無論在學(xué)習(xí)上還是在社會(huì)中，都能得以發(fā)揮，為自己加分，提高自己綜合素質(zhì)。

2.2 語文素養(yǎng)的內(nèi)涵

語文作為人與人溝通的工具，在人際交往中起到重要作用。能夠恰如其分地對所學(xué)語文知識進(jìn)行運(yùn)用，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，通過語文的學(xué)習(xí)提升了自己，開拓了視野，交到了更多的朋友，這說明已經(jīng)具備了良好的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)主要依賴于語文知識的學(xué)習(xí)，以語文文學(xué)為內(nèi)容，以交流溝通為實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，便能夠碰撞出火花，逐漸養(yǎng)成良好的文學(xué)素養(yǎng)。關(guān)于情感，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)對自己國家的文化有著自己的理解，并且想要通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓寬視野，打破局限，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多自己感興趣的語文文學(xué)。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對文學(xué)的熱愛能夠促進(jìn)學(xué)生正確的、科學(xué)的學(xué)習(xí)文學(xué)，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，理解能力，提高表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)后形成自己獨(dú)特的見解。

2.3 養(yǎng)成語文素養(yǎng)的方法

2.3.1 提高教師自身的語文素養(yǎng)

學(xué)生不僅從老師的口中學(xué)習(xí)知識，從老師身上學(xué)習(xí)的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于老師課上所傳授的知識，老師的語文素養(yǎng)決定著學(xué)生的綜合水平。所以，作為一名語文老師，更應(yīng)以身作則，提高自己的語文素養(yǎng)，為學(xué)生提供好的榜樣。一位教師的言行舉止與談吐對身邊的同學(xué)有很大的影響。由于從小受著老師的教育，學(xué)生的潛意識中老師的行為是值得學(xué)習(xí)的，因此，老師在做好教授工作的同時(shí)，還要豐富自己，提高素養(yǎng)，進(jìn)而影響同學(xué)向積極方向發(fā)展。此外，教師需要提高自己的專業(yè)性，使語文教學(xué)多元化，課堂的基礎(chǔ)教學(xué)，課堂趣味活動(dòng)，知識競賽，課外活動(dòng)等多種形式相結(jié)合，不僅可以使學(xué)生保持對語文學(xué)習(xí)的新鮮感，對此產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以使知識與實(shí)踐相結(jié)合，牢固的掌握所學(xué)知識。

2.3.2 對學(xué)生制定針對性培養(yǎng)計(jì)劃

每個(gè)學(xué)生都出生在不同的家庭，生活在不同的環(huán)境，接受不同的家庭教育，對世界、對知識有著自己獨(dú)特的見解，因此，教師們不能用一種教授模式教育所有人。理所當(dāng)然應(yīng)該因材施教，針對有不同特點(diǎn)的學(xué)生用以不同的講解方式使其理解、吸收。教育不是灌輸知識，而是使知識與學(xué)生融為一體，培育出綜合性，有素養(yǎng)的學(xué)生。教育的方式有很多種，課堂講解，課下答疑，組織出游，知識競賽，多樣化的教學(xué)方式能夠讓每個(gè)學(xué)生都能找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，以便于讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極的學(xué)習(xí)語文，感受語文，真正的掌握知識，提高素養(yǎng)。

3 結(jié)語

如今的社會(huì)發(fā)展腳步很快，各行各業(yè)每一天都會(huì)有著巨大的進(jìn)步，因此，學(xué)生的教育更是不能被耽誤，學(xué)習(xí)的時(shí)間貴如金，不容浪費(fèi)。因此，教師應(yīng)精準(zhǔn)的制定教學(xué)計(jì)劃，并針對不同的學(xué)生因材施教，幫助好學(xué)生的同時(shí)要繼續(xù)鼓勵(lì)落后的學(xué)生，使大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。語文的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的成長是十分重要的，它影響著學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，決定著學(xué)生以后在社會(huì)上生活的層次。因此，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的任務(wù)迫在眉睫。

（作者單位：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)）