中職語文綜合實踐活動設計的思考

文/陳小宏

中職語文綜合實踐活動設計的思考

文/陳小宏

隨著新課程標準的推行，語文綜合實踐活動在語文的教學過程中越來越重要了，在很多職業學校語文考試中的大作文、小作文多次以語文的綜合活動為討論的主題，但是很多考生的反應都是“沒講過”。語文綜合實踐活動的重要性變得越來越重要，讓人始料未及。所以在高效的理論的指導下，提高中職語文綜合實踐活動效果已經成為了眾多教師探討的目標。

1 轉變教師教學觀念，明確教學課程目標

教師要充分組織好實踐活動，結合學生的實際情況，在考慮教學內容的基礎上，最大限度地滿足學生的需求，利用靈活多變的方式開展實踐活動，使盡可能多的學生參與到活動中來。教師在組織活動時，要及時地轉變自身的觀念，新課程改革過后，更加注重了學生在學習過程中的主體地位，所以教師要更新觀念，不僅要使活動可以激起學生的學習興趣，還要讓學生在參加活動的過程中，通過對活動的融入，同時對自身的組織能力、自立能力進行培養，組織好實踐活動是提高語文教學效果的重要途徑。

為了更加讓學生融入實踐活動，教師首先要對學生進行調查，掌握此年齡階段的學生的興趣愛好、認知特點等，根據學生的實際情況，設計多元化的活動，讓適合人群更多，從而吸引更多的學生。教學目標的確定，對于課堂效率的提高有重大影響。語文的實踐活動一般肩負著提高學生的語文學習能力和全面素質的重任，活動的目標，一般是對學生以后的就業能力和專業知識進行鍛煉和培養的，教師在制定目標時，要充分根據學生的專業性特點，立足于活動的實用性，讓學生能夠學有所得。因為教學的時間有限，很多教師不能在課堂上把所有的知識點進行講授，實踐活動的出現讓這一方面具有很多的余地，教師可以根據學生的專業和認知特點，結合就業后學生可能接觸到的文體，對學生的活動進行一定的指導，要求學生的語言要生動、實用、簡練。還需要教師在批改學生的應用文時，注意文章的表達清晰程度，對于學生的文采不宜要求過高。活動的成功關鍵在于能否對學生的興趣進行激發，興趣的激發有利于學生對于活動的融入，從而提高學生的語言知識深度和廣度進行拓展。

2 樹立正確的價值觀，營造良好學習環境

語文實踐活動就是要在課堂上為學生營造一種動態、開放、主動、多元的學習環境，改善學生的學習情緒，這種實踐活動改變了原來的以課堂為中心的學習方式，幫助學生拓展了更多獲得知識和能力的渠道，培養了學生的思維創造性和發散性，提高學生學習新知識、新方法的能力。這樣的活動還可以幫助學生關心現實、體驗認識、了解社會。有助于學生形成正確的人生觀和價值觀。中職生一般都是學習成績不太理想的學生，所以在學習語文過程中，容易對語文理論學習產生一定的厭煩感和畏懼感，教師可以充分利用語文實踐活動的優點，讓學生在活動中通過直接經驗的獲得而提高學生的社會實踐能力，采用小組的形式，引導學生把“自主”和“合作”進行結合，讓學生樂于完成教學的任務，在各種人際關系中學會交往，從而培養合作和探究的能力。比如教材中的實踐活動“走進家鄉”，教師可以指導學生通過資料的查閱、走訪的方式對家鄉的自然和人文景觀進行了解，通過制作視頻、PPT的方式在課堂上進行展示，通過這種活動，提高學生的實踐探索能力，極大地提高了學生的語文綜合能力。

為了讓學生更加融入教學的內容和組織活動中來，教師首先在課堂開始之前要對課堂的氛圍進行一定的營造，有了一個好的學習氛圍，吸引了學生的注意，提高了學生的學習興趣，從而提高了課堂的投入度，進而更加容易地完成教學的目標。比如又在走進家鄉的課題中，教師可以在實踐課堂開始之前，可以拋出問題：“大家對家鄉有深入的了解么？知道家鄉有什么著名的自然景觀或者著名的人物么？今天我們的實踐內容為‘走進家鄉’，大家說說自己對家鄉的認識。”通過這樣的提前引導，明確了實踐內容，促進學生的參與。

3 補充課余實踐活動，促進實踐成為常態

為了有效地促進語文教學課堂的高效進行，教師要想方設法地為學生創造充分的讓學生可以對自己進行展示的平臺，語文實踐活動就為學生創造了這樣的一個平臺，讓學生通過在實踐活動中任務的完成，體會到成功的感覺，從而對語文實踐活動產生一定的成就感，進而加大了自身對語文的興趣。特別是語文這一科目，需要學生有一定的實踐能力，所以語文實踐活動的組織對于學生實踐能力的提高尤為重要。教師要首先樹立語文的教學觀念，真正地展開實踐活動。比如學生可以采用一定的形式把實踐的內容進行一定的拓展，教師可以組織學生開展小記者團、演講比賽、進行采訪報道、文學小組、文學社團、舉辦展覽等一系列豐富學生的課外活動，從而幫助學生增加生活的體驗，了解人情風俗、豐富物產。

為了持續不斷地提高學生的實踐能力和學習能力、專業知識，應該把語文實踐活動變成語文課堂中的常態，只有讓實踐活動深深地扎根在學校的教學中，才能讓學生在實踐活動充分發展自己的能力，教師更要充分注重語文實踐活動的進行，讓活動的效果達到最好。

總的來說，中職語文教學實踐活動的開展要充分結合校情和學情，滿足學生的個性發展需要，符合職業學校的辦學特色，貼近職業學校的生活實際，讓學生充分主動參與，從而提高學生的專業知識和實踐能力和解決實際問題能力，全面地提高學生的綜合素質。

（作者單位：江蘇省鹽南中等專業學校）