批評也講究藝術

文/趙晨

批評也講究藝術

文/趙晨

為了更好的抵達教育目標，在對學生進行批評時，如果能藝術地轉個彎兒，委婉地高明地使用富有感染性和遷移性的言語，反其道而行之，變其道而行之，變對峙為友善，變貶抑為褒揚，以委婉的語氣，找到合適的角度可以達到教育的目的，孩子更會給你一個意外的驚喜。而學生也能從表面意義和老師的表情、姿態中，準確領悟到其語言的內在的含義。批評是一門技巧，更是一門語言的藝術，批評時常思常悟，受教育者自己也解頤而笑。

老師與學生交談的過程中，施行批評是很常見的方式。批評是一門技巧，更是一門語言的藝術。卓著的英國教學理論家洛克指說：假如老師使孩子太過地愧汗怍人，孩子的心里就會焦慮、沒趣，而老師教育孩子的工具就會丟失。所以，良好的交流往往是從一句得體的話開始。為了達到教育的目的，批評要講究藝術。直言陳說？忠言逆耳？贊言順耳？中國的太極講究的是"以靜制動、以柔克剛”，古語則有"將欲取之，必先予之”。孩子的錯誤我們不能惡語相向，橫加指責，但也不能給孩子太過的寬容，客氣也要把握好度。說話轉個彎兒，與孩子的交往會如魚得水，左右逢源，就能輕駕熟路地駕馭自己的三尺舞臺。批評時常思常悟，受教育者自己也解頤而笑。對于建立和諧師生關系，提高教育效能有重要意義。

1 批評的話，轉個彎兒。冰冷的話兒，溫暖著說

面對學生犯錯，老師鋒铓無須露盡，留三分空間于人，留三分空間于己。孩子的內心是干凈的，純真的。"急中生智”的謊言、言不由衷的挑釁，孩子犯錯，在所難免。我們要以絕對真誠的微笑，加熱我們內心的那份冰冷。讓孩子在歡聲笑語中領悟到自身的不當言行，提高認識，走進孩子的內心。切莫等到花謝了！微笑是一把鑰匙，我們可以輕松化解孩子的無意的挑釁。簡潔的語言加以形象巧妙的提示，用溫暖的語言表現出對學生的一種希望和總體的肯定。溫暖的話能及時捕捉教育的契機，給師生帶來融洽與和諧。讓孩子自己內心蓄積起改過自新的動機，仁愛之心，堅冰可融。孩子內心的冰融化了，老師就能靠近了。

2 批評的話，轉個彎兒。放下高傲，耐心諦聽

對學生犯錯，責人無須苛盡，留三分空間于人，留三分空間于己。放下傲岸蹲下諦聽孩子的傾吐。因為世界上最叫人渴望的，就是有人諦聽你的傾訴。諦聽是種良習，老師和學生交流，根本就沒有什么神秘可言，只要懂得專心諦聽學生的傾吐，孩子就甘心把自身的要求、期望、央浼、壓力、疑惑告知我們。諦聽是對孩子的理解，諦聽是對孩子信任，諦聽是對愛的呼喚，諦聽是對學生的尊重，諦聽是心心相通的橋梁，諦聽是心靈相通的紐帶……這樣老師可以幫孩子找回自尊心、找回全新的我。為即將長大的孩子樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，為孩子的心理健康以正確的輔助并夯實基礎。

3 批評的話轉個彎兒，換位思考

得理無須傲盡，留三分空間于人，留三分寬和于己。陳舊的話，翻新的說。現在的學生的個性，開朗，陽光，充滿信心，生活的幸福。期望不尋往常的生活體驗，樂于接受新的、奇異的、時尚的溝通方式。所以，對他們的喜愛，新鮮和有趣的方式，如QQ、微信等聊天。不經意間，問題迎刃而解。尋找準確的教師話語的出發點，以不同的方式，喚起學生的思想共鳴，他們會把你作為一個朋友，更愿意接受老師的批評。當孩子渴望被欣賞的心被放大時，自然樂于接受老師的批評。

4 批評的話，轉個彎；批評的話，贊揚的說

王曉飛的作業字跡潦草，讓他自己讀一讀自己抄的題，竟無從下嘴。在一次國學經典的背誦默寫課上，我看準時機，指著他的默寫本說："前兩句有點像偉人毛澤東的狂草，蒼勁有力；中間兩句有點像王羲之的風范，龍飛鳳舞；最后兩句的部分漢字分家了，像韓國文字。如果是書法課，你一定是最棒的！”此后，他的作業書寫進步的很快。知人無須言盡，留三分空間于人，留三分口德于己。"高帽子”的本錢最低。贊揚不同于廉價的拍馬屁。他們的聲譽受到了學生的打擊，他們試圖保持別人的想法會變得更加脆弱。批評的話語、贊美的說，能巧妙地暴露事情的內在矛盾，讓老師收獲意想不到的孩子的轉變，從而可以改善教育氛圍，讓學生感到老師不是優越的傳教士，他不是不聽話的匹諾曹木偶風格。不妨想象一下，如果聲譽，自尊心失去的孩子，老師沒有好的有效的溝通方式，就談不上孩子的有效教育。現在，老師對孩子們的教育和批評，是不能占據學生頭腦的。批評的話贊美地說，更具創新性。

5 批評的話，轉個彎。不得體的話，幽默地說

能力無須邀盡，留三分空間于人，留三分內涵于己。卓著的演講家雷諾曾說：幽默地、藝術地說出嚴肅的真諦，比直接了當地更容易讓他人樂于接受。相互合作的形成，人格平等的形成，民主作風的形成，師生和諧的形成，至關重要。不得體的話，幽默地說，一方面可以讓教師了解性格的孩子，另一方面，學生通過教師的幽默的語言，在懷著敬畏之心的基礎上，縮短師生之間的心理距離。

對千姿百態、千變萬化的藝術語言進行藝術的批評，與學生的認知水平、意識水平、家庭環境、個性特征等要因人而異。對于教育創新，委婉言語、幽默、贊美、詼諧的語言來捕捉教育的機會，讓學生正確的面對錯誤積蓄力量。在學生明理的基礎上，進行有效的溝通，使教師得以走進學生的心里世界，學生也真正的理解老師。作為教育工作者，我們要耐心地聆聽，了解學生的感受，掌握靈活的溝通方法，用智慧的語言，修煉自己的能力，提升自己的魅力！從而才能夠成為表里如一的人類精神的工程師。

（作者單位：安徽省亳州市譙城區幸福路小學）