淺談手機媒體在大學生傳統文化教育中的作用

【摘要】大學生是社會主義的接班人，是社會經濟發展的重要依托，有學習以及傳承傳統文化的義務。當前，隨著互聯網時代的到來，手機這一新興傳媒工具已經逐漸成為大學生日常交際、專業學習以及思想形成的重要依托，對大學生接受傳統文化教育意義重大。為此，本文簡要概述了當前大學生傳統文化認知現狀，對手機媒體傳播特性進行分析，對使用手機媒體進行傳統文化教育的可行性及具體應用策略進行探究。

【關鍵詞】手機媒體 大學生 傳統文化教育

當前，智能手機已經在大學生群體中迅速普及，以手機為載體的手機媒體也逐漸滲透到大學生的日常學習及生活中，潛移默化影響大學生的思想觀念、知識組成以及思維方式。傳統文化作為我國重要文化遺產，在當前黨和國家積極倡導大學生傳統文化教育的背景下，高校應充分借助手機媒體的傳播優勢，發揮手機媒體提升大學生傳統文化素養的價值。

一、大學生傳統文化教育現狀

（一）大學生傳統文化認知現狀

一項針對廣東地區10所高校的1000名大學生傳統文化認知現狀的調查報告顯示，學生群體中認為傳統文化不可取代、偉大的占到總數的71.2%；而認為傳統文化精華與糟粕共存的占總數的85.4%，從該結果顯示大多數大學生對傳統文化還是能夠建立客觀評價的。然而在統計傳統文化是否可作為教育這一內容上，調查結果顯示只有47.1%的大學生對傳統文化教育感興趣，這表明大學生對傳統文化的學習缺乏足夠的熱情。

（二）流行文化對傳統文化的沖擊

改革開放以來，大量外來流行文化以及本土流行文化占據社會主流，這些主流文化往往具有現代新、時尚性、草根性等特點，并且這些流行文化借助手機媒體傳播的便利，在當前大學生群體中也逐漸盛行[1]。而傳統文化則往往內涵豐厚、影響深遠，但是理解起來卻往往比較困難，不如流行文化一般能夠在大學生群體中快速的傳遞，因此使得越來越多的大學生將眼光傾向于“快餐式”的流行文化，以此消磨時光，比如大學生對“情人節”等外來節日表現出強烈的興趣，而對傳統的“七夕節”的關注度卻并不高，此外，很多大學生一邊啃著薯片謾罵外來文化的入侵，一邊觀賞著《速度與激情》、《敢死隊》等好萊塢電影，而不愿將視線轉向國產《大魚海棠》、《孔子》等傳統文化體裁的電影，這種文化傾向使傳統文化的傳承與發展更加困難。

二、手機媒體傳播特性

相比傳統媒體，手機媒體是一個更加開放的體系，媒體傳播的輻射性更大[2]。在智能手機越來越普及的今天，大學生幾乎人手一臺智能手機，這使得信息的雙向傳播成為可能。手機媒體使人人在媒體中都扮演著信息傳播者與接受者的角色，并且手機還具有便攜性、隱蔽性、普及性等特點，打破了傳統媒體需要空間、時間以及設備聯合作用的傳播限制，使得大學生能夠隨時隨地接收文字、圖片、聲音以及視頻等信息內容，因此手機媒體也逐漸受到大學生群體的廣泛認同[3]。從實際傳播效果來看，手機媒體具有以下幾方面的傳播特性：第一，互動性強。手機媒體屬于一種開放性強的互動式傳播媒體，傳播者與接受者能夠隨時隨地的進行信息傳播及互動交流，打破傳統媒體時間及空間的限制，滿足人們對信息的碎片化、個性化需求；第二，即時性。作為一種移動化的數字傳播模式，手機媒體中的傳播者與接收者的身份對等，并且信息傳播過程中不受把關人的限制；第三，內容多樣性。隨著信息技術的快速發展，手機媒體的傳播功能越來越突出，傳播信息量也越來越大。

三、利用手機媒體進行傳統文化教育的可行性

（一）手機媒體與大學生群體的高黏合性

移動互聯網出現后，信息傳播突破傳統紙質報刊、電視、廣播等限制，隨著云計算及移動4G的出現，傳統文化能夠借助手機媒體中的微博、微信等互動交流軟件，使文化深入到大學生的日常生活中，潛移默化的影響大學生的文化觀念[4]。當前大學生逐漸成為“拇指一族”，手機媒體的便攜性以及內容的多樣性正好為傳統文化的傳播提供有利條件。

（二）手機快餐式閱讀及為內容社會化使學生對傳統文化的喜愛度提升

當代大學生將手機作為一種快速獲取知識以及緩解學習壓力的重要輔助工具，在閑暇時間，手機媒體取代了學生書本閱讀，成為學生喜愛并逐漸成為習慣的閱讀方式[5]。借助手機媒體中的信息互動、電子圖書、微電影以及國學經典，可以作為中華傳統文化宣傳的重要方式，潛移默化的影響大學生的思想道德素質以及社會主義核心價值觀。在平常生活中，大學生的大多數課外時間用在手機閱讀上，如果高校借助手機媒體，開設專門用于傳統文化宣傳與教育的微博以及微課，將傳統文化分層次模塊化的進行宣講，這樣不但可以豐富學生的課余閱讀，而且提高學生的文化水平。

四、借助手機媒體在大學生傳統文化教育中的應用

手機媒體已經成為大學生不可或缺的重要組成部分，同時也是大學生展現自我、接受信息以及表達情感的重要平臺。因此，實施傳統文化教育時，應充分借助手機媒體進行教學構建。

（一）借助手機微信實施傳統文化教育

當前，微信已經逐漸替代QQ成為大學生平常信息交流與互動的重要軟件，在微信上進行傳統文化教育，高校教師可以做以下兩方面的實踐：第一，學校領導、思政教師、歷史教師以及輔導員應與學生建立微信好友關系，然后借助手機微信朋友圈來傳播傳統文化相關知識，而學生可以通過朋友圈的評論功能與相關教師建立互動，發表自己的見解；第二，高校改革院系還可以創建微信公眾平臺，要求特定的大學生群體關注制定的微信公眾號，在公眾號中定期向學生推送傳統文化相關知識，使學生潛移默化的接受傳統文化熏陶。

（二）接受手機媒體其它功能進行傳統文化教育

我國傳統節日是傳統文化的重要組成成分，在特定的節日中，通過手機微博、QQ群、飛信等給學生送去節日的同時，在信息中附加一段傳統節日的介紹，能夠使學生對傳統文化產生濃厚的興趣，使大學生逐漸領略到傳統文化所具有的文化歷史底蘊及獨特魅力，從而激發學生主動學習傳統文化的積極性。

五、結語

總之，大學生在傳統文化的繼承與弘揚上有著不可推卸的責任，在大學生群體中進行傳統文化教育，是推進我國傳統文化不斷發展與創新的重要手段。在互聯網及手機普及的今天，高校一定要認識到傳統文化與手機媒體融合的重要性，進一步提升學生的傳統文化修養，以彌補傳統教育的不足，逐漸提升大學生自身學識及文化修養。

參考文獻

[1]王敏.全媒體時代手機文化對大學思想政治教育的影響[J].西部素質教育，2016，（01）：123.

[2]李洪源.淺論新媒體時代高職院校傳統文化教育改革[J].才智，2015，（19）：124+126.

[3]朱長根，安禮奎，熬麗芳.試析手機媒體在高職思想政治教育中的運用[J].學校黨建與思想教育，2015，（06）：73-74+83.

[4]陳月華，肖凝希，佟鋼欽.基于手機媒體的大學生日常化學習傳統文化策略研究[J].藝術教育，2014，（02）：54-55.

[5]蘇暢，劉根春.新媒體背景下的高校思政體系傳統文化教育探索[J].連云港職業技術學院學報，2011，（02）：73-76.

作者簡介：姜軍亮（1979-），男，漢族，河南鄭州人，碩士研究生，副教授，研究方向：體育教育訓練學。