小學科學實驗教學探討

閔安平

摘 要 小學科學是一門活動性比較強的學科，主要是通過教學活動為學生創建進行科學實驗的環境，幫助學生在動手實踐的過程中更扎實地掌握理論知識，將科學認識融人到日常教學中。小學階段的科學實驗課是培養學生對科學的興趣和對知識探究的重要階段。科學實驗是進行科學探究活動的基礎形式之一，能夠體現學生的綜合科學能力。

關鍵詞 小學科學 實驗 教學

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A

隨著新課改的不斷深入和發展，小學階段更加注重對學生動手實踐能力的培養，這使得小學科學實驗教學成為了教學中的重點內容。素質教育是以全面提高學生思想品德，科學文化和身體、心理、勞動技能為目的的基礎教育。根據當前小學生生活經驗少，對于各種自然科學物理現象認識模糊等特點，利用小學科學實驗教學，使學生獲得知識和能力，養成嚴肅認真的科學態度，是全面提高學生素質的一條重要途徑。

1促進學生掌握新知

學生對于一些抽象的物理概念、規律難以接受，借助于實驗教學，在直觀的基礎上不斷的誘導學生思考問題、提出問題、解決問題。例如，大氣壓強看不見、摸不著，學生難以置信，可是只要做一下教材中安排的模擬馬德堡半球實驗，就可以使學生體會到大氣壓強的存在，做瓶吞雞蛋的實驗，就可以輕松而愉快的攻克這一難關。教學實踐證實：學習自然科學知識，離不開實驗，沒有實驗的科學教學會把本來生動豐富的物理知識變成一堆枯燥難懂的材料，難以使學生獲得新知。

2激發學生的學習興趣

偉大的物理學家愛因斯坦有句名言“興趣是最好的教師”。學生對學習有無興趣，是能否積極思維和具有求知欲望的前提；在物理教學中必須激發他們學習物理的興趣，變厭學為愛學，借助于物理實驗是非常有效的手段。例如，在講解《大氣壓強》一課時，通過“瓶吞雞蛋”的實驗引入新課，當學生眼看著雞蛋落入瓶內的一瞬間，他們會高興的鼓起掌來。這個實驗猶如一個奇妙的魔術吸引學生去思考，為什么雞蛋會掉下去呢？他們會迫不及待地想要知道其中的奧妙。這一新奇的小實驗誘發了學生迫切的求知欲望。把實驗用在平時，做到每節課都有實驗，這樣學生的興趣就能長期保持，具有穩定性成為他們學習物理知識的重要動力。

3培養學生的創造性

對學生的創造性教育主要是啟發學生的創造意識，培養創造精神，奠定創造性個性品質的基礎。通過實驗這種實踐活動對培養學生的創造性個性，徹底實現學生由“繼承性”、“知識型”人才向“開拓型”、“創造型”人才轉變是一條有效的途徑。

學生要取得良好的學習效果，單憑興趣還是不夠的。教師有責任幫助每個孩子立志學好必要的自然科學知識。這方面，由于我們大力提倡創造精神，鼓勵兒童動手創造，讓孩子們有充分施展才能的機會，對升華孩子們熱愛自然科學的興趣，是起了一定作用的。當然，對學生的創造不能要求過高。我認為只要不是一味重復別人的，而是具有個人獨創性的想象、制作、結論、回答，甚至疑問，那怕是幼稚可笑的，都可看作是孩子們的創造，都應給以鼓勵和肯定。當然，兒童的見解并非每次都是正確的，偏差和錯誤是常常出現的，這時候老師不要輕易地否定他們，不要挫傷他們的積極性，而要鼓勵他們進一步思考，繼續創造。

4培養學生的動手能力

人的動手、操作能力不是生來就有的，也不是靠灌輸能得到的，只能通過相應的鍛煉形成和發展。因此，物理課中的實驗教學是培養學生動手、操作能力的主要陣地，例如，物理課中組裝滑輪的實驗，用到的器材很多，線串著的滑輪相當不穩、且還需要刻度尺，彈簧稱，并上下移動繩子的自由端。這個實驗，即需要兩手的協調工作，又需要眼睛仔細的觀察，還需要動腦子思考如何動手操作。通過這個實驗，學生將體會到動手實驗的要領、動手操作的穩定性、熟練性在整個活動過程中的重要作用。學生在課上動手操作實驗，而課下再搞些小實驗、小發明、小創作，這樣可促進學生多方面操作本領的形成。

5培養學生良好的道德情操

教育學生如何做人是實施素質教育的前提。道德習慣要在行為中培養，學生動手做的很多實驗不可能一次成功，往往需要重復多次學生在一次次失敗、一次次成功的實驗中會體會到：無論做什么事情，只要努力去做，只要堅持到底就一定能成功。在實驗的過程中可潛移默化的使學生的意志得到鍛煉、毅力得到培養。實驗中，不僅能訓練學生嚴格遵守紀律、遵守操作規程，愛護公物，同學之間互相配合互相幫助的精神，還能培養學生嚴謹的科學態度和良好的科學習慣。這中間還滲透著愛科學、愛祖國、愛生活的良好思想品德教育，起著“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。實驗中通過觀察、分析、概括、歸納得出科學結論，這樣還可以培養學生科學的世界觀和方法論。

6促進學生審美能力的發展

美育是精神文明建設的重要方面，也是學生學習和生活中必不可少的內容。美麗逼真的圖像，清潔整齊的各種儀器，熟練協調的操作，絢麗多彩的實驗現象等，都可以使學生感受到生活的美，受到美的熏陶，從而為樹立正確的審美觀念，培養高潔的審美情趣，為提高審美和創造美的能力打好基礎。通過實驗教學，重視對學生審美情趣的培養，有利于提高和凈化學生的心靈，有助于學生審美能力的發展。

隨著課程改革全面推進，科學課老師的教學理念、教學方式也在發生根本性的變化。實驗在教學過程中與學生積極互動，共同發展，引導學生質疑、探究，得出結論，對提高學生的品質、全面培養學生的能力，其作用是多方面的，特別是在育人上有著其它教學方法都難以比擬的優越性和強大的生命力。