淺析手工教學在高職教育中的作用

劉寧+何玉霞+王琮哲+何鳳霞

摘要：高職教育是以培養專業性的職能型人才為目標，相對于普通高校的理論教育，高職院校更加注重實踐能力的培養。手工教學作為高職院校教育的重要一環，其有助于培養學生的動手能力、思考能力和協作意識，因此在高職教育當中以實踐為導向，培養動手能力強的高素質人才具有重要的現實意義。

關鍵詞：手工教學 高職教育 作用

中圖分類號：G7123 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0151-01

從哲學上講，以生產勞動為核心的人類社會實踐是人類一切活動的基礎，手工教學作為一門實踐性較強的課程，其對培養學生的協作意識、動手能力、思考能力、想象能力和啟發創造能力具有重要的意義。在接下來本文將從這五個方面，淺析手工教學在高職教育中的作用。

一、培養協作意識

集體主義是中華文化的精髓之一，其本質就是強調團隊協作，通過眾人的共同努力，實現1+1>2的效果。這種文化或者意識已經深入到了我們生活的方方面面，在軍隊文化、企業文化和家庭文化中，協作意識表現得尤為突出。而且實踐證明，這種團結協作的精神比起西方的個人主義，其能夠產生更大的效益。高職教育作為國民教育體系的重要一環，其承擔著為社會培養專業人才的重任。因此，在高校中開展手工教學課程，可以使得學生在手工實踐的過程當中鍛煉自己的團隊協作能力和意識，為將來從事相關的實踐工作打下良好的基礎。所以，手工教學是和高職教育目標相契合的一環，其對高職教育的發展有著重要的現實意義。

二、提升動手能力

由于我國教育體制及傳統文化的影響，學生動手能力不足一直是我國教育的一大缺陷。社會主義建設需要的是具備實踐能力的人才，去用我們的雙手建設社會主義，實現“中國夢”和中華民族的偉大復興，而不是靠空想社會主義。動手能力也是中西方教育的一個重大的差別，西方教育認為研究的基礎來源于實踐，所以其很重視學生的動手能力。相反在中國的教育當中，理論教育遠高于實踐教育，這也造成了中國教育事業的畸形發展。高職教育在國民教育中的定位就是，為社會建設培養足夠的動手能力強的專業型人才。手工教學作為一門實踐性較強的學科，其可以極大地提高學生的動手能力。同時在實踐當中還可以促進學生的思考和實踐經驗的積累，為學生以后從事相關的工作奠定基礎。

三、改善思考能力

作為實踐教學的主要內容，手工教學十分有益于質量教育的貫徹。質量教育的主要內涵在于培養學生獨立的思考能力、動手能力和創新能力。手工教學作為一門動手能力強的課程，可以在實踐的過程當中讓學生思考、發現問題，并通過自己的研究解決相關問題。實踐和思維是相互作用的，思維可以指導實踐，同時實踐環節也可以促進人的思考。因此從哲學角度講，手工教學對學生思維的提升具有重要的意義。

其次，高職教育作為一種職業化的教育，其使命是向企業輸送合格的技術人才。但這并不能說高職教育的學生僅僅需要較強的動手能力，時代在進步，技術也日新月異，學生不可能永遠在高校學習新知識，這就要求學生必須具備一定的獨立思考能力。在思考的過程當中解決問題，并適應技術更新的要求，這才是職業教育的根本目標。

四、強化創新能力

“大眾創新，萬眾創業”的雙創理念，這是基于中國經濟轉型發展和結構調整的國情提出的新理念，其反映了時代的要求，更是當下中國社會經濟發展的需要。創新就是與眾不同，其追求最佳、促進知識獨創的思維。創新思維指的是創造性地思考問題、解決問題的能力，其不是與生俱來的，而是人們在生產實踐當中逐漸培養和發展起來的。

高職教育作為我國職業教育的主體，其目標在于培養合格的技能型人才。在高職院校開展手工專業的教學，這可以使得學生能夠擁有更多的實踐機會，進而在實踐當中培養學生的創新思維和創新能力，最終為社會和企業培養合格的技能型人才。

五、發揮想象能力

手工教學是工藝設計的一部分，課堂教學特色鮮明，要求學生既動腦又動手，手腦并用。這種教學活動正是培養學生想象力、發散能力和拓展思維的最佳方式，其對高職院校學生的培養具有重要的意義。觀察力和好奇心是培養學生想象力的基礎，手工課包括學習多種工具和材料的使用，在這一過程當中，學生需要進行觀察、思考和協作等幾個關鍵的步驟。首先是觀察老師的教學演示，了解基本知識；其次是在觀察的基礎上進行思考，然后發揮想象力設計自己的制品；最后經過團隊的協作完成實際模型的制作，這是一個完整的手工制作過程，這一過程不僅鍛煉了學生的理解能力，同時也鍛煉了學生的想象力和寫作能力。好奇心是人進行思考和創造的原動力，在手工制作的過程當中學生會對各種工具、材料和設計產生好奇和興趣，進而對這些進行思考和探索，最終發揮想象力，制作自己滿意的工藝品。

高職教育是素質教育的重要一環，其不僅專注于培養學生的實踐能力，同時也是對學生思考能力、創造能力和想象能力等的培養。因此，在高職教育當中開展手工教學，對想象力的發揮具有重要的意義。

六、結語

手工教學是高職教育的重要組成部分，本文探討了在高職教育中開展手工教學的意義，希望通過本文的分析可以讓廣大師生更加了解手工教學的作用，進而促進中國素質教育的發展，為社會和企業培養合格的技術型人才。

責任編輯：孫瑤