PS教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神初探

摘 要：隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)逐漸成為學(xué)校教育的熱門(mén)學(xué)科，而PS這款圖形處理軟件與人們生活緊密相連，同時(shí)也具有操作性和實(shí)用性，已受到廣大研究者和學(xué)生的喜愛(ài)和重視。因此文章以PS教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為研究對(duì)象，通過(guò)詳細(xì)分析和闡述相關(guān)原理，進(jìn)而對(duì)PS教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代；PS教學(xué)；創(chuàng)新精神

一、優(yōu)化教材選取與教學(xué)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的PhotoShop教材當(dāng)中，大多是從菜單欄開(kāi)始，對(duì)其工具的使用方法以及作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，而且所演示的案例相對(duì)復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)表述較為混亂，相互之間缺少銜接和連貫性。

依據(jù)此弊端，教師應(yīng)當(dāng)改變?cè)械慕虒W(xué)方式，將軟件當(dāng)中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效劃分。例如按照操作當(dāng)中的難易程度，將其依次分為圖像處理、圖形制作和動(dòng)態(tài)圖形制作三種類型；按照工具的使用功能，又可以將其分為選擇工具、畫(huà)筆工具、修補(bǔ)工具等。然后再依據(jù)不同的分類方法，由簡(jiǎn)單逐步深入進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)類別進(jìn)行講授，引導(dǎo)學(xué)生了解統(tǒng)一類別當(dāng)中不同工具所存在的不同點(diǎn)以及相同點(diǎn)，使學(xué)生充分理解同一門(mén)類當(dāng)中不同工具所具有的不同功能以及表現(xiàn)出來(lái)的不同作用。除此之外，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中充分融入實(shí)踐程序。例如，在對(duì)選取工具進(jìn)行講解的時(shí)候，可以以自己的照片為例，將自己的照片換個(gè)背景等，融入這些與生活相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷激發(fā)其創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。

二、合理轉(zhuǎn)換教師角色，活躍課堂氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師依然是整個(gè)課堂的主宰者，課堂中教師通過(guò)講解，機(jī)械地為學(xué)生傳授知識(shí)，這種教學(xué)方式枯燥而乏味，很難引起學(xué)生的注意，從而會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。

為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新能力，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的“師道尊嚴(yán)”這一心理觀念，放下架子，與學(xué)生建立公平的合作關(guān)系，營(yíng)造良好的師生關(guān)系，允許學(xué)生有自己的想法，并闡述自己的觀點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行思考和自我反思。另外，教師不僅應(yīng)扮演一種簡(jiǎn)單的授課角色，還應(yīng)當(dāng)將自己定義為一名引導(dǎo)者，通過(guò)一些暗示以及相關(guān)語(yǔ)言的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去思考，從而尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使之有最大的空間進(jìn)行探索和創(chuàng)造。例如，在學(xué)習(xí)漸變工具知識(shí)時(shí)，允許學(xué)生按自己的喜好設(shè)置漸變色及漸變類型；在進(jìn)行區(qū)域選擇時(shí)， 允許學(xué)生采用選區(qū)選擇、路徑選擇、通道選擇等不同的方法。

三、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)模式與實(shí)踐訓(xùn)練

在進(jìn)行PS教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，除了運(yùn)用案例分析法、行為導(dǎo)向法、自主學(xué)習(xí)法等多種綜合教學(xué)法，還可以融入分層教學(xué)法，即依據(jù)學(xué)生所掌握的相關(guān)知識(shí)程度的不同，分別構(gòu)建和設(shè)計(jì)出與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容：對(duì)于吸收能力強(qiáng)及掌握良好的學(xué)生，可加大學(xué)習(xí)難度；對(duì)于知識(shí)掌握能力較為弱的學(xué)生，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，并對(duì)一些基礎(chǔ)性的東西予以強(qiáng)化。例如，在學(xué)習(xí)圖像調(diào)整的時(shí)候，針對(duì)掌握較好的學(xué)生，可以再加入色調(diào)分離以及通道混合器命令這部分知識(shí)；針對(duì)掌握較差的學(xué)生，則可以讓他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)亮度、對(duì)比度和色相飽和度知識(shí)。這種方法使得每位學(xué)生都能時(shí)刻保持學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新能力。

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，可以運(yùn)用“三步走”的教學(xué)方式。也就是針對(duì)一個(gè)案例，先欣賞，然后模仿，最后創(chuàng)新，充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行討論和自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)對(duì)經(jīng)典案例進(jìn)行模仿，可以讓學(xué)生掌握良好的技能和相關(guān)知識(shí)，從而獲得一定的技能培訓(xùn)；通過(guò)延伸、創(chuàng)新，可以讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分析和再創(chuàng)造，從而以自己的觀點(diǎn)完成相關(guān)內(nèi)容的修改。通過(guò)這一系列學(xué)習(xí)，可以更好地鼓勵(lì)學(xué)生突破自我，思維越來(lái)越嚴(yán)密，思路更寬，方法越多，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

四、提升學(xué)生的審美能力并開(kāi)闊思路

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為PhotoShop教育教學(xué)課程提供了許多的優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)生可以通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，搜集和欣賞許多著名的作品，從而使自己的審美能力得以提高。同時(shí)，還可以對(duì)這些經(jīng)典作品進(jìn)行分析、臨摹和再創(chuàng)，在此過(guò)程中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和技巧，開(kāi)闊思路，為創(chuàng)作出更好更美的作品打下基礎(chǔ)。

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