在低年級數學教學中滲透安全教育的幾點探索

李小花

【摘 要】安全是一個人生命存在的有力保障，有了安全才能擁有生命。安全是我們正常學習和生活的保障，關系到我們每個人的切身利益和社會的和諧。因此，安全教育成了學校各項工作的重中之重，是其他各項工作順利展開的保障。

【關鍵詞】安全教育；低年級；小學數學

小學數學作為基礎教育的一門重要學科，同樣也承載安全教育的重要任務。小學一年級的學生，由于年齡特征和認知發展的特點，他們對于安全教育意識薄弱，對他們加強安全教育就顯得更為重要。所以，我們教師要從小對學生樹立安全意識，不單單是班主任，我們其他學科的教師也要在教學中幫助學生樹立安全教育觀。這就要求我們數學老師在教學中，首先要深入挖掘教育教學資源，結合我們自身的教學實踐經驗，抓住時機對學生開展安全教育，培養他們的安全意識，提高他們自我保護能力。下面結合教學實踐，就低年級數學教學中，如何滲透安全教育談幾點體會。

一、充分挖掘教材，捕捉安全教育的資源

由于一年級的學生年齡小，對安全常識、措施比較難理解。作為一年級數學科任教師，特別是兼班主任，更需要時刻對學生加強安全教育。“數學來源于生活”，我們的數學教材中也就處處體現與生活的聯系。而安全在生活中有著十分重要的地位，在生活中無孔不需。因此充分利用教材，深入鉆研，挖掘出教材中潛在的安全教育元素，尋找出關于安全知識的切入點和滲透點，順其自然的把安全教育滲透到數學教學中。同時，因為一年級的小朋友比較容易接受直觀、形象的事物，特別是比較貼近生活實際中的知識，教學中結合這一特點，將教材中隱形的、有關安全的知識教與學生，才能將學生的安全工作做得更全面。

例如，在教學一年級上冊第二十頁“第幾”這一知識和練習第七十九頁“做一做”時，對學生可以滲透要有序排隊，太擁擠會產生不安全事件的意識。在教學一年級下冊第三頁“認識圖形（二）——平面圖形”時，練習設計中加入交通指示牌的介紹，可以告訴學生交通牌指示的意思，增強安全與交通法的教育；在教學一年級下冊第五十二頁第五單元《認識人民幣》時，由于部分小學生很容易受金錢的誘惑，對社會沒有什么黑白辨別能力。社會上已經出現很多不法分子利用這一點，誘拐小孩。本單元教學時，教師可以適當引導學生，金錢并不是萬能的，陌生人給我們任何東西，都不能收，甚至可以告訴他們已經出現很多這樣被騙的事例了……

人教版小學一年級數學教材中有很多進行安全教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數學材料。因此，我們從小學數學教材中充分挖掘有關安全教育的材料，融合知識傳授、能力培養和安全教育為一體，已達到學生德育和智育雙重教育的目的。

二、借助情境教學，優化安全教育方法

教學情境，是指在教學過程中為了達到既定的教學目標，教師從教學的需要出發創設的與教學內容相適應的富有感情色彩的具體場景或氛圍。新課程標準強調：數學學習應與現實的、有意義的、富有挑戰性的現實生活相聯系，通過學生的主動觀察實驗、猜測驗證、推理交流等獲取數學知識。教學中教師要創設與現實生活相連、具有吸引 力的數學情境，以此來激發學生學習數學和解決問題的濃厚興趣。培養學生結合生活實際用數學的眼光看問題、學數學，讓直接的生活場景成為學生學習數學的有力支撐，從而掌握、理解數學知識。因此針對一年級的孩子對“玩”都有很大的興趣，在他們看來，一切都是以快樂為本的，無憂無慮。如果想吸引小朋友的注意力，就必須首先從激發、培養孩子對數學的興趣入手。因此在教學用直觀的教具、或者創設生動形象的情境會更有效，對他們來說更有吸引力。又因單純的講安全教育，都比較枯燥，一年級的學生注意力無法長時間集中。針對這一特點，為他們創設生動、有趣的情境，為他們更好的學習數學知識和進行安全教育而服務。

三、結合現實情形，豐富安全教育的素材

隨著九年制義務教育的推廣和我國人口發展的規律。在校小學生人數規模日漸增加，校園社會化現象日益明顯，校內及校園周邊環境日趨復雜。學生來校途中發生意外事故、學生之間出現矛盾、宿舍財物丟失事件等時有發生。大量事實說明，安全問題涉及到學生的方方面面，包括在家生活、學校學習、社會活動等。小學生在學校學習的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校學習期間自己守法并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以通過法律法規保護自己，維護自己的正當權益。而我們的數學來源于生活，又應用于生活。所以，數學學科的教學中利用孩子們身邊的實際，會達到更好的教學效果。

例如，一年級上冊教學“左右”時，教育學生上下樓梯要靠右，否則容易和別人撞在一起，還可以帶學生去親自體會，以增強認識；教學第二學期“分類與整理”時，教材情境圖中有各式各樣的氣球，引入學生平時喜歡買的彩色造型氣球不小心引爆會很危險這一現象，告訴他們存在的安全隱患。有了實際生活中的例子，學生會加深印象，在以后的生活中避開類似事件。

四、適時精心引導，把握安全教育的時機

一年級的數學教學活動會比其他年級的更生動、多彩。其中能聯系到其他學科、其他知識的機會也比較多。這就需要我們一年級的數學老師抓住時機，及時進行安全教育，為了孩子們的安全而努力。

例如，教學“認識人民幣”時，有孩子說到有自己家人外的大人給自己零花錢，這時我們教師要及時教育孩子不能輕易相信陌生人，以免發生不安全事件。同時舉一些類似的學生受騙的例子給學生聽，告訴他們后果。讓他們更切實體會到身邊很多不安全因子存在，需要時刻警惕，保護好自己；在進行整理和復習“6～10的認識和加減法”時，數學課本第六十九頁的第一題——坐電梯，問：小朋友們，你們坐過電梯嗎？請學生看圖說一說每個人的樓層，并說說坐電梯時應該怎樣坐？如果在電梯中玩鬧，會怎樣？通過這一題，我們教師可以適時教育孩子們坐電梯時不能打鬧，這樣做容易出現摔倒等不安全事件。

安全教育在每個年級，甚至每個學科教學中都能與之相結合。總之，安全教育并不是班主任幾節課就能講全，也不是其他學科教師幾堂課就能解決的事情，而應該在平時教育中加以重視，以專題教育和學科滲透等多種方式，多方面對孩子進行教育。需要全校，甚至全社會的共同努力。針對一年級的小朋友，更是要時時、處處強調安全的重要性，為孩子的健康成長盡全力！

參考文獻：

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