淺談如何在小學數學教學中滲透德育教育

王德紅

【摘 要】德育是整個教育的靈魂，是學校教育工作中不可分割的重要組成部分。通過數學教學滲透德育教育，能夠將德育教育貫穿于每一學科中，使德育教育做的扎實有效。

【關鍵詞】數學教育；滲透；德育教育

德育教育在學生成長的道路上，占有非常重要的位置，古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的崇高地位。古人云：“十年樹木，百年樹人”這就說明教育和教學是一項堅巨而細統的工程，它具有長期性和永久性。在小學階段要求學生扎實打好每門課的基礎，教育學生從小聽家長和老師的話，講文明、懂禮貌。在初中.高中.大學逐步教育學生熱愛祖國，關心國家大事，關愛他人。引導學生樹立為祖國富強，民族振興奮發成才，樂于奉獻的使命感和責任感。努力成為志向高遠，勇于創新全面發展的高端技能型人才。才能擔當起建設具有中國特色社會主義事業的建設者和可靠的接班人。

課堂教育是我們教師對學生教育的主戰場。對課堂內容進行拓展，讓學生大膽發表自己的意見，通過大家討論，把所學的內容進行歸納總結，學生通過自己的討論可以很容易掌握應用的德育道理。德育教育和文化課要利用有利時機 ，巧妙的融入一體來授課。如我在教多位數乘一位數的乘法時，我在黑板上出示

21 × 2 = 42 也可以寫成 2 × 21 = 42

因數 因數 積 因數 因數 積

這兩個算式的寫法在講授表內乘法時就講過和寫過，在乘法算式中交換兩個因數的位置它們的積不變。所以把算式21×2=42可以寫成2×21=42這樣的算式。

這時我趁機就給學生們講，數學課程雖然是一門比較抽象的科目，但是其知識皆源于生活，且服務于現實生活。根據習近平總書記腐倡廉的精神，厲行節約 ，反對鋪張浪費。我們很多同學的父母都在外地打工，他們掙錢非常的辛苦，也是為了你們能有更好的學習和生活條件，我們從小要養成良好的習慣，不亂花一分錢。同學們請你們算算賬：‘‘我們班有多少名學生？” 大家齊聲回答：“21名學生.” 我說：“每位同學一個月節約一元零花錢，21名學生一個月節約多少錢？ 我把學生分成三組討論，要求學生要用以前所學過的數學知識，各自在自己的作業本上寫出算式。

然后每個學生讀出自己寫的算式。第一組七 名學生的算式都是21×1=21（元）。第二組有兩名學生的算式是1×21=21（元）. 第三組有一名學生的算式是1×21=21（元）， 其余的學生寫出的算式都是21×1=21 （元），我讓這三名學生在黑板上寫自己的算式，然后我問他們為什么要寫成1×21=21這樣的算式呢？他們的理由都是： 你在給我們教表內乘法時就講過，在乘法算式中交換兩個因數的位置，它們的積不變。你還給我們講過在乘法應用題中，要看題中要我們算什么呢？ 今天這道題叫我們算21名學生一個月節約多少零花錢？ 錢是用元來計算的，所以第一個因數應該是1元，算式應該是1×21=21（元）。我接著說：‘‘你們三人說的很對，寫出的算式也很對，在上新課時 要把前面所學過的知識應用到所上的新課中，這就叫學以致用。” 這三位學生受了表揚，全班學生的學習積極性高漲，我又說1×21=21（元）怎樣列豎式計算呢？我采用乘法交換律在黑板上寫出豎式計算21， 這樣就輕輕松松的轉移到我們今天學的多位數乘一位數的乘法上來。我說：從豎式上看我們班每人每個月節約1元零花錢。全班21名學生一個月可以節約21元零花錢。

那么，我們平原小學有70多名學生。一個月可以節約多少錢？ 怎樣列出算式和豎式計算呢？ 同學們列出的算式都是1×70=70（元）豎式都是70，我看了看同學們列出的算式和豎式，高興地說：“全對，很好。”

又例如我們全鎮有8000多人，一個月可以節約多少錢？怎樣列算式計算呢？同學們列的算式都是 1 ×8000=8000（元）.

那么，我們 全中國有14億多人，一個月可以節約多少錢？怎樣列出算式計算 1×14=14（億元）。有同學問：“老師，14億元是多少錢？ 我沒有正面回答這個問題，我說姚渡大橋你們看見過嗎？同學們齊聲回答：“看見過。” 14億元要修一千多座姚渡大橋，同學們大聲說：“節約真了不起。全國人民一個月就要節約那么多錢。”

同學們：如果我們把這些錢支援國家建設，日積月累，就能把我們中國建設成為科學發達祖國富強，民族振興的強國；如果把這些錢用來治理環境污染. 大氣污染，使廣大人民群眾的身體受益，為了子孫后代也要保護好地球；如果把這些錢用來救助家庭貧困的大學生，就能使他們完成學業，圓了他們的大學夢；如果把這些錢救助失學兒童，就能使失學兒童重新回到學校來學習，就能提高中國人的文化素質。節約是我們中國人的傳統美德。

數學課的德育功能遠遠不止這些，德育教學如細雨，潤物無聲，數學教學是沙土，無時無處不滲透著細雨之水；學生似小草，吮吸著沙土里的水份。只要我們能結合數學學科的特點正確引導學生，充分體現學生的主體作用，只要我們善于挖掘，善于捕捉，不失時機地將知識與德育教育有機結合起來，做到知識教學、智能培養和德育教育同步到位。才能真正收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。讓小學數學教育真正滲透德育教育。