論如何在高中信息技術課程中進行生活化教學

黎祖明

（廣東省信宜市信宜中學 廣東 信宜 525300）

【摘要】 隨著時代的進步，信息技術在人們的生活中發揮出了越來越重要的作用，為了幫助學生學好信息技術，更好地適應未來社會的發展，需要進行生活化教學，本文則對其教學措施進行了詳細的論述。

【關鍵詞】 高中 信息技術 生活化 措施

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-184-01

引言

“學以致用”是當前素質教育所強調的主題內容，知識是用來更好的解決實際生活中遇到的問題這才是對知識最好的吸收和內化。教師在教學過程中應該緊密結合相關的生活現象從而貫穿相應的知識，讓生活和信息緊密結合可以有效增加學生的學習興趣，并對學生創造性學習、自主性探究、主動性學習具有不可小覷的重要意義。陶行知先生說過“教育只有通過生活才能真正成為教育”，因此教師應該注重計算機的教學場景，既要發揮教學知識的作用，也應是學生生活的園地。

1.在生活情境的創設中引導學習

高中的信息技術教學與初中最大的區別在于，初中信息技術課立足于教會學生信息技術的基礎操作，夯實基礎，而高中信息技術的教學重點則在于學生信息技能的提高。正是由于高中信息技術與現實生活千絲萬縷的聯系，因此，教師在日常教學中要適時注重課堂教學與生活實際的聯系應用。然而，在平常的教學中，教師即便意識到了這一點，但是仍然循環在老派的教學模式里，并沒有做到生活化教育在教學中的突顯，教師的這種“不經意”的忽略，對學生的信息技術學習非常不利。我在實踐中發現，運用生活情境創設引導學生進行信息技術的學習效果明顯。這種教學模式下，學生的學習興趣會被激發，大腦的主觀能動性大大提升，學習起來也會動力十足。例如，在教學“數據管理技術”的時候，教師首先給學生某校某班級學生的考試成績，然后讓學生通過紙筆進行數據統計和圖標統計。在學生表不數據量太大，統計困難后，教師便開始引出本節課主角“Excel表格”，教師根據Excel在日常生活中的運用，深入淺出的為學生介紹Excel的使用方法，并且將之前給出的考試成績導入到Excel表格中，這時，無論學生需要“考試均分”、“單科及格率/優秀率”、“單科/總成績排名”等一系列數據中的哪一個，教師都可以用很短的時間計算出結果，從而讓學生看到Excel的實用性和快捷性，從而對該節課教學的內容充滿學習興趣。

2.運用豐富多彩的教學方法，激發學生學習興趣

隨著互聯網技術的快速發展，在信息技術教學過程中可以依托互聯網平臺所提供的豐富的教學資源，并運用多媒體教學手段，為學生展示出豐富多彩的教學內容。同時也可運用比喻法，把信息技術中抽象的內容具體化，從而使得學生更加容易理解與接受。

3.設計生活化教學場景，增強學生印象

在高中信息技術教學過程中，如果教師單調地講解理論知識，會使學生學習的興趣受到影響。因此，教師應該注重組織學生開展實踐學習，鍛煉實踐操作技能。通過創設生活化的教學場景，教師可以組織學生開展生活化的實際操作。這樣可以有效增強學生對于信息技術的印象，使學生更好地掌握信息技術知識，形成信息技術能力。教師應該注重結合教學實際內容，組織學生開展有針對性的教學活動。

4.豐富教學形式，滲透生活教學元素

多元化的教學形式可以豐富學生的精神生活，在一定程度上可以激發學生的學習熱情。教師在進行教學手段多樣化的同時應該全面考慮學生的學習興奮點，讓多種多樣的教育形式能夠契合學生的“胃口”，讓學生能在輕松愉悅的教學方式下進行輕松學習。在實際教學過程中，教師要客觀的看待學生之間的個體差異性，不斷的變化教學手段，探索一條能夠基本符合全體學生水平的教學形式，并尊重不層次學生的思維發散方式，在知識授予過程以熱情、鼓勵的形式實施“教與學”的過程。

5.有效的平衡高中信息技術教學中的理論與技術

對于信息技術教學中的理論知識，老師只是單純的就信息技術的理論知識進行講解，并沒有注意到對學生信息素養的培養，這種錯誤的認識在一定程度上影響著新課改下的信息技術教學質量。因而在具體的信息技術理論教學過程中，要加強學生對信息社會的態度，以及對信息的獲取、分析、利用的能力，通過對信息技術的學習，讓學生自己可以借助于信息網絡，達到對信息的分析與理解，并進行其相應的實踐操作，同時還能夠提高學生對信息技術的學習興趣。因此，在信息技術教學過程中，我們要分配好理論與技術課的講解，為學生營造一個良好的學習氛圍。

6.結語

綜上所述高中信息技術的教學已經超越了簡單的教育考試培訓的層面。這門課程對于學生的意義已經不再局限于高考前的計算機學業水平測試。因此，教師一定要注意轉變老派的信息技術教學方式和眼光，轉而以實用化、生活化的方式進行教育，讓學生看到信息技術的意義，進而激發出他們主動學習的激情。優化信息技術教育水平的方式有許多，但是萬變不離其宗，一定要讓學生看到信息技術與活生生的現實生活之間的聯系。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張學軍，郭夢婷，李華.高中信息技術課程蘊含的計算思維分析[J].電化教育研究，2015，08：80-86+107.

[2]劉晗.項目學習在高中信息技術課程中的應用研究[D].西北師范大學，2015.

[3]趙克己.關于高中信息技術教學改革的思考[J].電腦知識與技術，2008，S2：95-96.