淺談思想政治課的可信度問題

劉麟

（甘肅省通渭縣第三中學 甘肅 通渭 743300）

【摘要】 有人說：“上政治課的教師就是大騙子”、“政治課？我也會上，不就是扯大話、吹牛嗎？” 大多數學生認為思想政治課政治原理枯燥、乏味、空洞，在課堂上也出現了學生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學的現象；多年來好像整個社會對政治這一學科就沒有過好印象。那么，怎樣才能扭轉這種局面呢？可見，思想政治課的地位在一些人（包括學生）的心目中并不高。在此，本人就提高思想政治課的可信度談談一些看法。

【關鍵詞】 思想政治課 可信度問題

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-053-01

所謂思想政治課的可信度，就是指學生相信并樂于接受教師所講的政治理論觀點和黨的路線、方針、政策，并能自覺地指導自己的思想和行為。思想政治課的可信度直接關系到政治課課堂教學效率的高低。如果學生一旦形成了“政治課不可信”“政治教師就是大騙子”的觀念，必然導致政治課學習興趣的喪失。孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”所以，必須提高思想政治課的可信度。

那么，如何來提高思想政治課的可信度呢？

第一，必須在教學中堅持實事求是、一分為二的觀點。這是提高政治課可信度的關鍵和基石。分析任何問題都要堅持實事求是、一分為二的觀點。我們將形勢時既要講明成就，又要講清存在的問題；講經濟形勢時既要講好的一面，又要講存在問題的一面；講黨的領導，既要講黨的偉大，又要講清亟待解決的問題；講社會主義制度的時候，既要講清其優越性，又要講清它的不完善性。

第二，運用科學理論，開啟學生的心靈之鎖。例如，講政黨制度時，有的學生提出“黨內存在腐敗現象，因此，不能說共產黨是一個偉大的、光榮的、正確的黨”。對此，我們可運用哲學中矛盾的主要方面決定事物的性質的原理，幫助學生辯證地看待這一問題。首先應該看到，腐敗現象只是發生在少數人身上，這是支流，我們黨的各級領導干部絕大多數是好的，這是主流。我們還要看到腐敗是一種歷史現象，有復雜的歷史和現實的原因，它與黨的性質、宗旨以及社會主義制度的要求是根本不相容的，二者之間沒有本質的必然的聯系。我們更要看到，在同腐敗現象作斗爭的問題上，黨和政府始終態度鮮明，并采取了一系列有效措施，主要是通過：建立健全各項規章制度，完善法律和法規，做到“依法治國”、“依法治黨”；加強對黨員干部的世界觀、價值觀、人生觀和黨紀國法教育，大力加強黨的作風建設，更關鍵的是加大打擊腐敗現象的力度，懲處一些腐敗分子，教育了一大批黨員干部等，這有力的遏制和打擊了腐敗現象，取得了階段性成果。通過這樣的分析說明，讓學生相信我們的黨盡管存在著一些亟待解決的問題，但仍然是一個偉大的、光榮的政黨，也一定能夠經受住執政和改革開放的考驗。實踐證明，運用科學理論有針對性的解決學生思想上的疑惑，開啟學生的心靈之鎖，就能夠有效地提高政治課的可信度。

第三，巧用現代化教學手段增強教學實效。現代教育教學手段是對傳統教學模一次革命。電化教學手段如多媒體課件，在教學中恰當運用把抽象概念、原理體化、形象化，易于學生接受達到預期的教學目的。同時利用多媒體把相應的資料顯示在大屏幕上，增加課堂的容量，收到了良好的效果。實現了教學手段的多樣化，教學方法的藝術化，教學效果最優化的高度統一。作為青年教師，更應該首當其沖地運用好現代化教學手段！學生們一定會在內容豐富、畫面鮮活的課件里學到更多的知識。

第四，深入實際，調查研究，是提高政治課可信度的根本途徑。學生中存在的有些思想認識問題在有限的課堂上是不能很好解決的，只有通過深入實際的調查研究，才能得到解決。如我在講完中國人民銀行的性質和職能后，就近年來央行關于存款準備金率和存貸款基準利率的調整情況，布置學生展開調查：“為什么央行會做出這些調整？”學生自愿分組進行調查，有的親自到銀行咨詢，有的上網查相關資料，取得了真實可靠的第一手材料。他們通過調查，知道了通貨緊縮或某些行業投資過熱這些經濟現象；知道了國家是根據經濟形勢制定經濟政策的；知道了利率升降也是國家宏觀調控的手段之一，明白了存貸款利率的下調，可以刺激消費，減輕企業的負擔和生產成本，促進生產發展，拉動經濟增長，有效地遏制了通貨緊縮。

第五，組織學生進行課堂辯論，是提高政治課可信度的重要形式。如我在講完財政在國民經濟中的巨大作用后強調，為了充分發揮財政的作用，關鍵是大力增加國家的財政收入。這就在學生中產生了不同反響。我就順勢把全班學生分成兩部分，事先讓他們做好準備，利用課堂組織學生進行辯論。一部分學生認為國家的財政收入越多越好，另一部分學生則認為國家財政確實有上述作用而應增加國家的財政收入，但并非越多越好。經過激烈的辯論，學生們糾正了自己原來不科學的想法，統一了觀點。課間，組織學生進行課堂辯論確實不為是提高政治課可信度的重要形式。綜上所述，我們教師只有采取恰當的教學方法，才能夠提高思想政治課的可信度，調動學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

總之，知識經濟時代呼喚基礎教育的創新。“創新是一個民主進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭的動力。”政治教師要主動迎接這一新形勢的挑戰，大膽改革，勇于突破，善于創新，以負責的精神、務實的作風、高昂的姿態，投身到素質教育的熔爐中去。政治課需要改頭換面，再也不能枯燥、乏味、空洞下去，要“活”起來！提高思想政治課的可信度。