淺談高中數學教學質量的增效策略

郭艷

摘要：高中數學教學是高中階段教學中的重要內容，教師需要重視高中數學教學，提高高中數學教學的質量和效率，不少教師為了提高教學質量，加大學生的學習任務，沒有落實素質教育。很多高中數學教學工作者都對高中數學教學質量的增效策略進行了探究，希望能夠通過讓學生在快樂中學習，既可以減輕學生的學習任務，也可以提高學生的學習效率。筆者從事高中數學教學多年，對這一問題也進行了自己的探究。

關鍵詞：高中數學；減負增效；教學策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0094

隨著新課程改革的提出，高中數學教學也發生了很多改變，教師在教學過程中要注重提高學生的學習質量和學習效率。教師需要對自己的教學策略和教學方式進行調整，找到最好的教學模式和教學策略，不少教師提出減負增效的教學模式，這種教學模式是指教師在教學過程中要注意減輕學生的課業負擔，避免出現題海戰術，也不讓學生進行疲勞式學習，教師需要在教學之前進行好的教學設計。

一、減負增效需要教師精心備課

教師在教學前是需要進行備課的，有些教師在教學的時候總是想方設法偷懶，很多時候課堂教學才是他們第一次熟悉課本，這樣的教學效率是非常低下的，教師在教學之前一定要反復地鉆研課本內容，也要認真設計教學過程，這樣才能夠更好地教學，一節課只有40分鐘，只有教師在教學之前進行了充分的準備才能夠高效地運用這40分鐘，教師在教學之前需要對教材的內容和例題進行分析，弄清楚教學目標和教學的重難點，教師還要注意了解學生的興趣愛好，根據每個學生的興趣愛好來進行教學，這樣的教學更有針對性，教師也可以對學生進行因材施教，這樣可以減輕學生的學習負擔，也可以提高學生的學習興趣和學習熱情。

比如，教師在進行《指數函數》的教學之前一定要對教材的內容進行分析，指數函數是在學生系統學習了函數概念，基本掌握了函數的性質的基礎上進行研究的，它是重要的基本初等函數之一，作為常見函數，它既是函數概念及性質的第一次應用，也是今后學習對數函數的基礎，同時在生活及生產實際中有著廣泛的應用，所以指數函數應重點研究。教師在這節課的教學重點應該是在理解指數函數定義的基礎上掌握指數函數的圖像和性質。教師需要對學生的學習情況進行了解，指數函數是學生完全陌生的一類函數，對于這樣的函數應怎樣進行較為系統的理論研究是學生面臨的重要問題，所以從指數函數的研究過程中得到相應的結論固然重要，但更為重要的是要了解系統研究一類函數的方法。所以，在教學中要特別讓學生體會研究的方法，以便能將其遷移到對其他函數的研究。

二、減負增效需要教師科學設計作業

作業也是高中數學教學中非常重要的一部門，教師可以通過作業的設計來幫助學生鞏固知識、開闊思維，但是很多教師設計的作業都是一樣的，就是教師布置的作業不是針對某個學生，而是針對全班學生的，這種一刀切的方式不是很有針對性，而且教師布置的作業通常都是一些基礎知識的練習，一些學生對于那些基礎的數學定義和數學概念都是爛熟于心的，再布置這種類型的作業只會增加學生的學習負擔，對于提高他們的學習能力根本沒有絲毫的幫助。為了減輕學生的學習負擔，教師需要分層給學生設計作業，這樣才是最科學的布置作業的方法，能夠讓學生把時間用來做自己喜歡的事情，有些學習基礎較差的學生，就可以給他們布置一些基礎知識的練習，對于那些學習成績相對較好，能力也比較強的學生，可以給他們布置一些具有思維能力和探究型的作業。我們可以看到有些教師在布置作業的時候會布置一些選做題，學生可以根據自己的能力來決定是不是能夠做出這道題，這種方式就是很科學的方式，把做作業的自主權交給學生。

三、培養學生小組合作自主探究的能力

隨著新課程改革的提出，教師在教學過程中不僅要對學生進行知識的教學，還要注重培養學生的能力，教師要通過高中數學的教學來幫助學生培養他們的思維能力和分析解決問題的能力，教師可以在數學教學中設計一些探究任務，讓學生進行自主探究或者是和學生進行小組合作探究學習，讓學生以小組為單位來進行學習能夠給學生營造好的學習環境，每個學生也可以暢談自己的想法，大家互相交流互相溝通，能夠增進同學之間的了解，也能夠找出更好地解決方法，這樣的學習過程可以充分調動學生的學習積極性和主動性，學生能夠更加投入。

四、結束語

高中數學教學的重要性是不言而喻的，教師需要重視高中數學的教學，既要減輕學生的學習負擔，也要真正提高學生的學習效率，教師需要在教學之前進行充分的準備，也要給學生設計科學的作業，還要讓學生進行探究學習。

參考文獻：

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[3] 章水云.新課標下高中數學“有效教學”的策略探究[J].創新教育，2009（3）.

（作者單位：吉林省通化市靖宇中學 134000）