語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀(guān)察能力的培養(yǎng)

蔣榮民

一、觀(guān)察要有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行

觀(guān)察的計(jì)劃性和條理性，主要是說(shuō)對(duì)事物或現(xiàn)象要做到有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)、按順序進(jìn)行、能夠抓住事物和現(xiàn)象的重要方面及各部分的關(guān)系。

對(duì)某種事物的觀(guān)察，一般應(yīng)采用“先整體后部分，在整體的觀(guān)察步驟。即先對(duì)整體有一個(gè)輪廓認(rèn)識(shí)，再由整體回到部分，仔細(xì)觀(guān)察和分析各部分及部分之間的關(guān)系；最后再由部分回到整體。只有經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)觀(guān)察，才能比較全面的細(xì)致的認(rèn)識(shí)事物的整體。例如，我們讓學(xué)生寫(xiě)《 ……參觀(guān)記》，首先向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹了該廠(chǎng)的規(guī)模、發(fā)展情況、主要產(chǎn)品等基本情況，然后指出重點(diǎn)參觀(guān)的是幾車(chē)間，同時(shí)提出幾個(gè)值得注意的問(wèn)題，讓學(xué)生既帶著好奇心又帶著目的去參觀(guān)，其結(jié)果是較好的。反之，走馬觀(guān)花，只能使參觀(guān)者留下大致印象，返校后東拼西湊，敷衍成文，效果較差。

對(duì)一件事物的觀(guān)察，也應(yīng)有計(jì)劃有目的的進(jìn)行。我在讓學(xué)生寫(xiě)《我愛(ài)秋天》一問(wèn)世，先指導(dǎo)組織學(xué)生回憶秋天，講秋天的主要特點(diǎn)然后再組織學(xué)生去找秋天，讓學(xué)生到戶(hù)外去看看湛藍(lán)的天空，無(wú)邊的落葉；再讓學(xué)生去看秋天，滿(mǎn)地金黃，好一個(gè)豐收的季節(jié)，最后寫(xiě)秋天。這樣學(xué)生通過(guò)廣場(chǎng)所得到的體會(huì)很深刻?？梢?jiàn)，有計(jì)劃、有步驟地觀(guān)察是提高觀(guān)察能力的重要環(huán)節(jié)。

二、邊觀(guān)察，邊思考；邊思考，邊記錄

魯迅先生在一封談寫(xiě)文章的信里說(shuō)：“留心各樣事情多看看，多想想，不要看到一點(diǎn)就寫(xiě)。”這句話(huà)道出思考在觀(guān)察中的作用。一般說(shuō)來(lái)，單純的觀(guān)察，學(xué)生往往只能看到一些具體的個(gè)別事物或現(xiàn)象，要通過(guò)思維才能發(fā)現(xiàn)事物的主要方面和解釋事物的內(nèi)在聯(lián)系。因此，我們只有指導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察邊思考，邊思考，邊比較，才能去偽存真，去粗取精。

指導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中做好記錄，積累感性材料。如做一些筆記，畫(huà)一些圖，把一些現(xiàn)象，特征、變化、經(jīng)過(guò)等及時(shí)記錄下來(lái)，可以免得時(shí)間長(zhǎng)了以往，同時(shí)也為今后觀(guān)察總結(jié)做準(zhǔn)備。

三、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的觀(guān)察方法

1、比較觀(guān)察法。指導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察室進(jìn)行時(shí)間、空間上的比較。了解事物的過(guò)去和現(xiàn)在，知道事情的來(lái)龍去脈，區(qū)別事物的上下左右的變化。對(duì)事物有比較全面的理解。

2、遠(yuǎn)近觀(guān)察法。觀(guān)察某一事物，可采用由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)的觀(guān)察方法，讓學(xué)生掌握點(diǎn)和面的關(guān)系。此種方法適用于對(duì)建筑物的觀(guān)察也適用于對(duì)場(chǎng)景的記敘。

3、比較觀(guān)察與解剖觀(guān)察。有比較，才有鑒別。比較是人們認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物的有效方法。比較觀(guān)察是把客觀(guān)事物加以對(duì)照比較，找出相同點(diǎn)和相異點(diǎn)，從而把握事物的本質(zhì)與規(guī)律。

4、順序觀(guān)察與側(cè)面觀(guān)察。順序觀(guān)察是按照事物的一定順序進(jìn)行的觀(guān)察。客觀(guān)事物總有其順序，有其發(fā)展的過(guò)程。事物的順序主要有：時(shí)間順序（如事物的發(fā)展過(guò)程）、空間順序（如遠(yuǎn)近、里外、上下、左右、前后等）、主次順序、邏輯順序等。

5、全面觀(guān)察與重點(diǎn)觀(guān)察。全面觀(guān)察是指對(duì)某一事物的所有方面都進(jìn)行觀(guān)察，既要注意到事物比較明顯的特征，又要觀(guān)察到事物比較隱蔽的特征。重點(diǎn)觀(guān)察是相對(duì)全面觀(guān)察而言的。它是指只對(duì)事物的某一個(gè)或某幾個(gè)方面作特別深入細(xì)致的觀(guān)察。

四、指導(dǎo)學(xué)生整理和總結(jié)觀(guān)察結(jié)果

教師要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)觀(guān)察的結(jié)果，先對(duì)收集的材料進(jìn)行分類(lèi)，區(qū)別主次，進(jìn)行抽象概括，找出帶有一般規(guī)律性特點(diǎn)來(lái)，然后把材料加以安排，明確觀(guān)點(diǎn)，整理成文。如觀(guān)察日記，觀(guān)察片段或小型文章。形式力爭(zhēng)多樣靈活，讓學(xué)生在寫(xiě)作方面得到鍛煉。