初中地理填充圖冊使用情況的調查及建議

文/何大忠

初中地理填充圖冊使用情況的調查及建議

文/何大忠

在初中地理教學中，地理填充圖冊發揮著重要的作用，但在目前地理教學過程中，填充圖冊的使用情況卻不盡人意。本文通過調查目前填充圖冊的使用現狀，分析調查結果和原因，并對怎樣改進填充圖冊的和教師如何用好填充圖冊提出一些建議，期望填充圖冊能為提高地理教學質量發揮最大作用。

1 問題的提出

地理填充圖冊是初中地理教材的重要組成部分，它是教師在教學過程中組織學生開展課堂學習，鞏固課堂知識所必備的輔助材料。新義務教育地理課程標準明確指出：義務教育階段學生要學會閱讀和運用常見地圖和地理圖表，具備填繪簡單地圖和圖表的技能，以及分析一些簡單地理問題的能力，培養初步自學地理的能力。地理填充圖冊的使用對培養學生這些技能和能力有著重要的作用。

目前初中地理使用的填充圖冊是專門為初中地理教學而設計的，它是教材的重要補充，整套地理填充圖冊是按照教材體系進行編寫的，以地圖為主多種形式的習題相結合，對學生鞏固基礎知識，突破重點、難點，提高分析問題和解決問題的能力等方面都有很大的幫助，發揮著教學好工具、學習好幫手的作用。

但在當前日常地理教學過程中，地理填充圖冊使用情況如何呢？是否發揮它應有的重要作用呢？限制它使用的主要因素有哪些呢？筆者這幾年一直關注這方面的問題，針對這些存在的問題筆者在一定范圍內做了一些調查，認真分析，深入探究，并提出一些自己的思考和建議。

2 調查的內容及方法

筆者運用問卷調查的辦法調查了本縣所有初中地理教師，以及通過網絡教研平臺調查了福州市部分學校的初中地理教師。調查的地區包括市區達標學校、市區一般校，本縣的城區學校、農村學校，受調查的老師有中學高級職稱的、中學一級職稱的、中學二、三級職稱的，大部分為地理專任教師，還有部分為非本專業的教師。共發出80份調查表，收回72份，其中，初一的35份，初二的37份。因此，筆者認為本次調查具有一定的代表性，基本可以反映目前各學校對地理填充圖冊的使用現狀。

3 調查結果情況及分析

3.1 地理填充圖冊使用情況和使用方法

3.1.1 調查結果

表1 地理填充圖冊使用情況表

表2 地理填充圖冊使用方法

3.1.2 調查結果分析

表1告訴我們可，初中地理填充圖冊全部都使用的情況占36.1%，部分使用的占43.1%，偶爾使用的占16.7%，而從不使用的占4.1%。因此，可以得出結論是地理填充圖冊在初中地理教學中并沒有得到有效的利用，而且偶爾使用和從不使用的人數還占了相當大的比例。從表2我們可以看出，地理填充圖冊在初中地理教學中比較具體的一些使用方法，有25.0%的老師把它作為課后作業并做批改，41.7的老師是作為課堂的隨堂練習，而讓學生作為選做練習的占19.4%，而有13.9%的老師不做要求。另外，通過調查還發現，市區、城區的學校使用率較高，農村、邊遠山區的學校使用率較低。

由此可見，現在部分教師對地理填充圖冊還不夠關注，還不夠重視對它的利用和挖掘。由于教師的不重視，讓部分學生對地理填充圖冊也不屑一顧，部分學生從來沒用過地理填充圖冊，甚至部分學生把它作為折飛機等玩具的材料，極大地浪費了教材資源。

3.2 影響教師和學生使用地理填充圖冊的原因

3.2.1 調查結果

表3 影響教師、學生使用地理填充圖冊的因素

3.2.2 結果分析

從表3不難看出，影響地理填充圖冊使用的主要原因是現在大部分學校都有其他的教輔練習，受到時間等因素影響許多老師把地理填充圖冊只作為備用練習，無法把更多的時間和精力花費的填充圖冊上。另外，填充圖冊大部分題目以綜合性題目為主，許多題目都只能學完全部內容后才能完成，對學生和老師都帶來許多不便，這些都影響了填充圖冊的使用。

4 對初中地理填充圖冊的一些認識和看法

4.1 地理填充圖冊的特點

學好地理必須先認識地圖，認識地圖必須從填圖、繪圖開始。因此，地理填充圖冊是學生學好地理知識的重要材料。

地理填充圖冊是目前地理教材必配的材料，它具有與教材同步，科學性強、設計內容豐富的特點，涵蓋了教材大部分的知識點，對學生鞏固所學的地理知識，提高學生對地理位置的識記，認識地理事物的空間分布，理解地理事物的空間聯系，培養學生填圖、繪圖的能力都將起著重要的作用。

目前的人教版初中地理填充圖冊主要設“慧眼識圖”和“圖說地理”兩大版塊，以圖貫穿所有題目，填圖、繪圖、析圖是填充圖冊的最大特色。

4.2 地理填充圖冊在目前初中地理教學中的困境

筆者長期在一線當任地理教學，地理教師原本對地理填充圖冊情有獨鐘，到現在對地理填充圖冊使用越來越少，甚至有退出地理課堂的趨勢，這種現象深深觸動了筆者，引起筆者反思，于是做了調查，并深入分析，筆者認為有以下幾點原因：

4.2.1 地理填充圖冊的發展滯后于教材的變化

傳統的教材是以文字為主導，圖片以黑白兩種色調為主。隨著社會的發展，新的教科書貫徹了以讀圖學地理的新理念，教材應用了大量的彩色地圖、景觀圖呈現出耳目一新的感覺。與之相比的填充圖冊，無論在表現形式和色彩上都無法與新教材相比較，對學生的吸引力也逐漸下降。

4.2.2 地理填充圖冊的內容過于單調

目前的填充圖冊內容和許多教材配套的練習冊重復較多，反復使用造成浪費時間，所以就失去了它在應用上的吸引力，另外，題目數量較少，覆蓋面較小，這也是許多教師不愿意使用的原因。

4.2.3 教師和學生思想上不重視

不少教師和學生對地理學科的不重視，削弱了對地理的學習興趣，對完成地理作業沒有充分的時間保證，甚至忽視對讀圖、填圖的訓練。

4.3 對改進地理填充圖冊的淺見

地理填充圖冊作為地理教學重要的輔助工具，要適應當前新課程改革的需要做一些改進和調整。

首先，在題目的結構、題型的設計、題目難易度的把握、題目的數量等方面都應該做一些調整，讓題目更新穎一些，形式更生動一些。

其次，跟隨時代的變化，增加一些時政熱點材料和課外延伸的材料，讓內容更豐富一些，知識面更廣一些。

5 對用好地理填充圖冊幾點建議

5.1 靈活使用地理填充圖冊

根據調查結果顯示，目前大多數學校都有配套的練習冊，如果再加上填充圖冊，那就無法保證有充裕的時間來完成，勢必造成許多教師和學生顧此失彼。因此，建議教師要根據實際情況，在教學過程中靈活應用填充圖冊，對填充圖冊可根據教學情況進行適當的調整或刪減。例如，在課堂練習中可以改變傳統布置作業的做法，把填充圖冊中部分題目改為學生合作完成，鼓勵學生成立學習合作小組，通過小組分工完成，達到共同完成的目標，既能減少學生的負擔，又能達到預期學習的目標。

5.2 教師課前要做好充分準備

目前中學地理課中，都配有填充圖冊供教學使用，那么如何發揮地填充圖冊作用，筆者認為教師備課時，要認真分析其中的題目和知識點，現在大多數學生認為學習地理難就難在對地圖的分析和應用。有些填充圖冊的題目最好要講一講。比如，初一的地理填充圖上有要求根據氣溫、降水量資料來繪制月氣溫變化曲線和降水柱狀圖。這對剛上初中的學生來說難度較大，教師應在課堂上先講明橫縱坐標表示的內容，邊講解邊繪出其中幾個月份的示意圖作示范，將學生易犯錯的地方作出強調，這樣學生再做填充圖冊，錯誤就減少了，作業的質量也就提高了。

5.3 讓學生規范填繪填充圖冊

填充圖冊練習本應讓學生在熟悉教材地圖的基礎上完成，因此，教師要指導學生在學會識圖的基礎上結合課本地圖以及地圖冊來填繪地理事物的名稱、位置、范圍以及分布等特點。教師一開始就要嚴格要求學生，認真掌握規范的填充圖冊使用方法，做到書寫字體端正、勻稱、整齊，地理符號的填繪要規范統一，防止馬虎亂填，機械地抄圖，力求把填充圖冊練習作為學生鞏固所學知識、養成識圖、析圖能力的重要手段。此外，填充圖冊練習要從簡到繁、從易到難，循序漸進，使學生逐步掌握讀圖、繪圖、析圖的基本方法，掌握使用地圖的基本技能。

5.4 認真對待學生的填繪成果

地理填充圖冊作業是學生辛勤勞動的成果，如果學生地理填充圖冊作業每一本都要“全批全改”，老師很辛苦，通過調查發現大部分是做不到的，筆者認為也沒有這個必要。要如何做到認真對待學生的勞動成果呢？首先，要有針對性的精批細改，即針對填充圖冊里的重點和難點進行批改，以收到舉一反三的功效。其次，要對學生在填充圖冊中出現的問題要及時輔導和幫助，讓學生及時訂正，學生在作業過程中出現的思想動態變化，要及時地給予引導，讓學生通過教師的作業批改獲得進步。最后，可以讓學生對地理填充圖冊進行互相評改，學生在互相評改的交流中讓自己真正成為了填充圖冊評改的主人。

5.5 要加強地理教師的專業知識學習

調查發現，在填充圖冊使用過程中，一些教師的專業水平成為限制填充圖冊使用的制約因素。教師如何設計和組織學生有效使用填充圖冊，在使用過程中既做到尊重學生的學習主體地位，又能關注學生的疑難問題，并能有效地加以引導，以達到預期的教學目標。因此，初中地理教師應該不斷地提高自身的業務水平。

在初中地理教學過程中，地理填充圖冊是教學的重要輔助材料，它對培養學生讀圖、識圖、析圖能力有著重要的作用，隨著教育改革的不斷深入，填充圖冊也應當不斷的改進和完善。廣大地理教師也應該有效地使用好填充圖冊，讓它發揮最大的作用，讓它成為學生獲取地理知識的重要途徑之一。

（作者單位：福建省永泰縣第一中學）