創新學習方式 激活校本培訓

熊家富+梁玉蓮

隨著國家不斷加大教育信息化推進力度，各種圍繞提升教師素質，激發學生興趣，提高教學質量的應用平臺如雨后春筍般應勢而生。“學科融合”、“教師專業發展”也成為教師培訓的熱門詞語。但大數據、云平臺、翻轉課堂、直播點播，無一不是和硬件配置捆綁在一起，而且大部分內容以現行課程為基礎設計資源，功能單一，主要在于減輕學生課業負擔，而真正能提升教師計算機、信息技術應用水平，促進教師專業發展的資源不多。教師繼續教育之校本培訓內容大多是學習時政、分析成績、布置工作。筆者經過反復的網絡搜索和調研發現，真正能提高教師信息技術水平、業務能力，促進教師學科融合、專業發展的平臺當推MOOC平臺，如：中國大學MOOC、MOOC中國、MOOC學院（果殼網）等。國內這些比較成熟的MOC平臺具有覆蓋多學科的課程知識內容，良好的課內檢索工具，不同的課程管理發布與設計工具等幾大優勢和特點。教師參與學習不需要學校投入大量的資金建立平臺，相反對于解決學校設施閑置，教師計算機應用能力差，資源缺乏，管理人員不足，校本培訓效果不佳等具有重要補充和指導作用。

1 利用MOOC網絡資源提升教師信息技術應用水平

當前，國家教育信息化的發展由大規模的基礎設施建設轉為應用驅動，使用為主。各地搶抓“互聯網+”的發展機遇，更新觀念，抓住隊伍建設的關鍵，采用各種方式加強教師培訓，提高教師信息素養，構建教育新生態。……