注重實驗活動 調動學生求知欲

姚琴

小學科學是以實驗為基礎的學科，注重實驗活動，力求把自然科學研究活動化為小學生樂于從事的經常性活動是小學科學課教學中的關鍵?？茖W課是對小學兒童進行科學啟蒙教育的一門重要的基礎學科，而實驗活動是人類認識自然科學的基本途徑，也是科學課教學的特點。作為科學教師，要在實際教學過程中切實抓好實驗教學，充分調動和發展學生對科學的興趣和求知欲，指導學生自己進行觀察和實驗，從而通過觀察和實驗獲得知識和技能，引導學生比較、分析所看到的事物和現象，并進行歸納、概括，最后得出結論。這樣，既擴展了學生的知識面，又發展了學生的興趣，鍛煉了學生的能力，對他們的成長具有深遠的意義。在科學實驗教學中，實驗的類別比較多，主要是演示實驗和動手操作。不論采用哪一種實驗方式，都是開展好實驗教學的手段。為此，科學教師在采用實驗教學的過程中應做到以下幾方面。

1 為知識點的落實精心設計實驗

科學教學不僅是知識的教學，而且還包含了培養學生愛科學、學科學、用科學的興趣和能力。因此，在教學中要依據科學教學應具備的科學、廣泛、基礎、實踐、趣味和可接受的“六性”，在注重實效的前提下，盡可能地通過觀察和實驗，啟迪、誘導學生自行去探求和應用知識為出發點，來設計實驗，力求自然教學達到“一舉多得”的目標，而不是單純地向學生灌輸現成的知識。例如，在教學《是誰制造了風》一課時，筆者做了一個小實驗?！?br>