嚴愛有度 潤物無聲

周娜

摘 要：當教師苦，當班主任更苦，這是不言而喻的。但苦中之無窮之樂，樂中之無窮之趣，卻不是每一位班主任都能體會得到的。常聽到一些班主任抱怨：“我整天都圍著學生轉，從催促早操到檢查晚寢，還要找學生談心……忙死了！”是的，如此披星戴月的確比一般任課老師辛苦，但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢？與學生朝夕相伴之跡，師生感情就更為深厚；與學生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。淺談德育案例，希望與大家共享。

關鍵詞：班主任；班級管理；德育

【案例】

中午放學回家電話突然響了，是學校值班老師打來的電話，說我班有同學打架，我趕緊往學校趕。班長和馬×正在辦公室等我，不用問馬×一定是元兇。班長跟我說：“今天上午開班會時，楊×檢舉揭發馬×自習課亂說話、不遵守紀律，結果中午放學馬曉就把楊×打得鼻青臉腫。”

我終于明白是怎么回事，這是典型的打擊報復行為。如果不能讓馬×從內心真正知道錯誤，給大家道歉，班級以后將人人自危，再也沒有同學反映班級真實情況，敢說真話，對以后的班級管理將更加困難。我提醒自己必須冷靜下來，妥善處理好這件事情。

【策略】

首先冷處理。冷處理不是不處理，老師擺明自己的觀點，同學之間要團結互助，不能打架，使馬×明白這件事情的嚴重性和危害性。先不慌著對他做出處理決定，防止把他激化，使矛盾升級，造成不可挽回的局面。

其次找契機。馬×家庭情況比較特殊，父母離異，性格倔強，一根筋，講義氣，但他熱愛體育，尤其是短跑成績還不錯。正好再過兩周學校要召開春季運動會，同學們都踴躍報名想在春運會上一顯身手。體育委員找到我說：“馬×想報名參加短跑比賽，但是因為前幾天和同學打架惹您生氣，他擔心您不會讓他參加。”機會

來了。

下午開班會，我說：“這次運動會同學們都積極報名非常好，但名額有限。為了班級榮譽，我們要選最強的同學參加，我把這次選擇權交給同學們，由你們投票決定，短跑比賽選馬×的請舉手。”同學們都舉了手，其中楊×舉得最高。我讓馬×到臺前來填寫報名表，對他說：“你看，同學們都舉了手，你是不是要感謝大家，尤其是那個舉手最高的。”我看到他有點不好意思，激動地走到楊×身邊，兩個同學的手緊緊地握在了一起。

最后開班會。運動會我班取得了第三名的好成績，馬×功不可沒，拿了一個第一，一個第二。開完班級表彰會后，我說我還有個事兒需要同學們幫忙，前幾個星期馬×和楊×打架，雖然兩個同學和好了，也過去很長時間了，但我想讓同學們對這件事發表一下自己的看法。同學們你一言我一語，馬×也檢討了自己，給大家道了歉，真正認識到了自己的錯誤。

【效果】

通過這件事，馬×從內心真正認識到自己的錯誤，真心實意地向同學們道歉。所有同學也從中吸取了教訓，受到了教育。班級的凝聚力和向心力更強了，班級的紀律更好了。

【反思】

做班主任已經很多年了，我喜歡這份工作。今天的教師，不再是傳統意義上“傳道授業解惑”的老師了，今天的學生更需要我們從他們的內心進行關心、引領和給予指導，他們需要更多的溫暖與關懷。德育在中國從古至今都放在教育的首位，做好學生“德”的教育是教師的義務和責任。班主任要近距離地接觸學生內心世界，審視關注他們在成長階段的想法，幫助他們健康成長，順利地完成這個階段的正常學習。

首先要讓學生冷靜。要讓學生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽動。這時候學生處于情緒異常激動的狀態，表現為面紅耳赤。如果教師此時采用嚴厲批評的方式來教育學生的話，無異于給這些學生火上澆油。因此作為班主任，不妨讓學生在此時單獨冷靜冷靜，讓他們坐坐“冷板凳”。

其次及時跟進，了解事件的原委。在處理打架事件之前，我們必須先了解事實的真相，才能對癥下藥，得出較一致的說法，以此為處理打架事件做好充分的準備。

再次疏導情緒，重建互信。在了解整個事情的經過后，力求讓學生真正意識到打架的不良后果。班主任應對學生“動之以情，曉之以理”，分析學生的錯誤，讓學生真正認識到自己違反了校紀校規以及打架事件的嚴重性和惡劣性，并提醒學生以此為戒不要

再犯。

最后進行集體輔導，建立良好班風。打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其他學生以警示，這一壞習慣會在班中蔓延開來，不利于良好班風的形成。因此，班主任必須及時以此為例，利用班會課對全班學生進行深刻的思想教育，引導全班學生分析打架事件的嚴重性和危害性，告誡同學們吸取教訓，遇事冷靜對待，適當克制自己的沖動情感。

在嚴愛中把握好批評的方法與藝術，這是每一個熱愛班級管理者值得探究的問題。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”教育雖無痕，卻有著驚人的力量；潤物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”。我們每位德育工作者都要通過喚醒、引導、鼓勵等手段來使學生“親其師而信其道，信其道乃受其教”，為每一位學生的發展負責。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，1993.

[2]張萬祥.班主任工作創新藝術100招[M].華東師大出版社，2013.