芻議初中英語趣味教學

王麗娟

摘 要：“興趣是最好的老師”。但是，有一千位教師就會有一千種對這個理念的理解，及隨之而生的教學形式和方法。再加上，每位教師的教學素養和水平也不盡相同，學生的情況也千差萬別，選用的教材也略有區別，就造成了同樣的教育理念不同的教學模式。

關鍵詞：初中；英語；趣味教學

語言的學習，學會容易，學好不容易。中國學生學漢語還有難度，何況是英語。但是，只要教師依據科學的教學理念，采用合理的授課方法，一樣會取得事半功倍的教學效果。趣味教學法是一種常用且有效的教學方法，其理念中心內容是和諧教師與學生關系、輕松開放的教學氛圍、靈動的教學過程，以調動學習興趣為出發點，以追求教學效率為目標。雖然對廣大教師對趣味教學的理解和使用是有區別的，但所追求的目標是一致的。

一、初中英語趣味教學的前提是和諧

初中生喜動不喜靜，約束自我、控制情緒的能力較弱。英語教師應準確把握初中生的這一特征，有針對性地開展教學活動，反之，教師忽略了學生的特征，而刻板地選用教學形式，機械地使用填鴨式傳統教學形式開展教學，把學生看做是英語詞句的接收器，將學生心中枯燥無味的語法、詞句一股腦地灌輸下去。一是學生不能對英語學習產生興趣，二是產生逆反心理，不僅積極性和主動性在學習上不能體現，而且對教師本人也會產生不友好的

心態。

教與學是一對矛盾體，但絕不能理解為教師和學生是對立的雙方，教和學是教育活動，教師和學生是有感情的活動載體。教師和學生完全是可以和諧相處的，師生間的關系構建取決于師生的情感因素，其中作為成年人的教師在其中起到決定性作用。初中生對教師的親近感還是較強的，他們會將對教師的情感轉移到教師所教授的課程上，如果學生喜歡這位教師，那就會對這門課程的學習興趣高，也有意愿學好這科知識。

因而，一名教師要想構建高效的初中教學，就首先要深入到學生中去，與他們交朋友，做知心人，從而掌握學生的興趣取向、性格特征等情況。教師與學生建立和諧關系，就要真誠地關心學生的生活和學習，愛護他們，尊重他們，幫助他們，使自己在學生的心目中既是老師又是朋友。

教師與學生間的和諧并不是簡單的一團和氣，學生正處于成長階段，存在這樣那樣的缺點和不足是正常的。這就要求教師不能為了追求和諧而聽之任之，如果教師對待學生是真誠的，學生會理解老師的批評教育，也愿意接受教師的管理。教師的批評方式應建立在尊重學生及其人格的基礎上，只要讓學生感受到批評中所攜帶的誠摯和愛，學生不會產生抵觸心理，這點教師是不用擔心的。

二、營造輕松活躍的教學氛圍

在傳統教學模式下，教學的過程就是灌輸知識的過程，學生在消極、被動的狀態下學習，痛苦談不上，沒有快樂是不言而喻的。學生是接受知識的機器，在課堂上猶如冷冰冰的鋼鐵，毫無生氣。意志強的頭懸梁，下苦力保持成績，意志弱的得過且過，聽天由命，教學效果不好，沒有質量可言。

教學氛圍的優劣，直接影響對學生學習興趣的激發。追求教學效率的教師一定會想方設法為學生營造輕松、活躍的學習氛圍。想達到營造良好教學氛圍的目標，英語教師首先要帶著對教學的滿腔熱情去投入到教學活動中，不管遇到什么情況，只要進入課堂，精神就要飽滿起來，表情就要輕松起來，目光就要親切起來，態度就要和藹起來。此外，教師的儀表、談吐、動作以及板書等等將會對營造教學氛圍產生影響。

輕松的教學氛圍應該上一以貫之的，從教師步入課堂的那一刻就開始了，不能等教學氛圍陷入沉悶時再試圖力挽狂瀾。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，教師要將開講前的準備當作藝術來處理。如，教師在講授課程內容前，先用英語給大家講一個幽默段子，如果同學們聽不懂，教師可以邊譯邊說。還可以先讓同學們自由“活動”幾分鐘，讓學生用英語自由交流或表達一下。也可以教師和同學一起唱英語歌。總之，在教學前，先讓教室的“溫度”熱起來，調動學生的情緒。

三、讓課堂教學靈動起來

程式化的教學形式是乏味無趣的，對學生沒有吸引力，教學過程中，學生往往是前半程嚴肅呆板，后半程是昏昏欲睡。一個有心的英語教師，一定會為調動學生的學習熱情開動腦筋，會仔細研究教學內容，并依據教學的進程采用不同的教學形式和方法。

英語教師應善于利用各種教學工具和場景來使教學過程靈動起來。墻上的掛圖、多媒體視頻、設計的教學情境，甚至教師和學生都可以作為“教學工具”利用起來，雖然是教師事先對教學進行了精心設計，但課堂體現出的卻是不著痕跡的輕松和隨意，讓學生體驗整個學習過程的即視感。在這樣的教學情境下，學生對知識的把握準確、速度快、印象深。

在教學過程中，教師可以根據教學進展情況靈活地將講授過程化繁為簡、去雜呈清、棄粗取精。還可靈活地將傳授變啟發，只要不讓學生做教學活動的旁觀者，教師可充分發揮自己的能量，在調動情趣，增強熱情方面下足功夫。

參考文獻：

[1]姚立秋.談初中英語教學中的趣味教法[J].新課程（教研版），2010（3）.

[2]朱瑞英.試論初中英語趣味教學[J].大觀周刊，2012（12）.