新課程下農村初中數學教學探究

張列勇

摘 要：初中生的數學知識多數是教師在課堂上教給他們的公式和定理，在受到當下應試教育的制約時，教師往往以應用性的知識作為主要教學內容，重點訓練解題能力和技巧。但是初中課堂上，學生的自我制約能力比較低，單純靠教師在課堂上的教學顯得有些不足，在這種情況下衍生出很多課外教學，不僅對學生和家長產生了負擔，還使教師需要對學生負更多的責任。在農村的地理優勢下，實踐教學是教師可以嘗試的，所以在農村教育背景下如何給學生一個有趣又有用的課堂，針對農村數學教學的優勢進行了分析，并提出了建議。

關鍵詞：新課程；農村；數學教學

一、培養初中生對數學的態度及基礎知識理解能力

眾所周知，數學教育在初中教育中所占的比重很大，所以，學習數學是十分重要的。初中數學中，幾何證明和方程問題所占的比重很大。一般中考主觀題的壓軸大題就是幾何證明和方程的實際應用。除此之外，幾何與方程也始終貫穿整套中考題，且其二者是可以融會貫通的。我們以重要客觀題的壓軸題為例，常為圓的證明與圓方程、直線方程的聯立。在這些方程式和幾何證明的教學中，學生需要明白知識點的運算原理，所以教師不僅僅要對學生進行知識點的講解，更重要的是要給學生傳授解題方法。

二、數學教育首先要培養學生對課堂的興趣

在初中教育中，數學教育對訓練學生的邏輯思維能力以及培養學生的學習習慣起到了重要的作用。且數學在中考中屬于十分重要的一項科目，是學生必須掌握的一門科目，但在考試的影響下，學生會產生厭惡心理。所以教師首先要做的就是讓學生對數學產生興趣，這就考驗了教師的課堂影響力。有很多學生在初中時才建立起學習的習慣，還沒有很好的自主學習能力，只有在教師的督促下才能進行學習。所以教師應該以訓練學生學習能力為目的，而不是按照應試教育去單一地教育學生解題技巧和方法。許多教師的主要教學方法就是題海戰術。題海戰術固然有用，但是并不適用于所有學生。想要學好數學，不能一味地看重題量，學而不思是沒有用的。想要真正讓學生對數學產生興趣，就要讓學生感受到數學的魅力以及學習數學的樂趣。教師可以制作一些趣味性較強的短動畫，或者讓學生動手制作立體幾何模型，都可以增強學生學習數學的興趣。

三、針對不同學生群體發現學習障礙，幫助學生增強學習

能力

對于數學這一學科，很多學生的接受能力不是很強，尤其是女同學。一般來說女同學的思維是感性大于理性，所以對函數、方程這種問題，很多女同學理解起來比較困難。這就需要教師的引導，比如適當的聯想方法，都可以增強她們的接受能力。很多時候，方程一類的問題都是題干較長，但是重點都很清晰。只要仔細審題，深究題干，就會有很多收獲。女同學最大的問題就是總會把問題想得太深奧，以至于很多可以解決的問題都放棄。所以還是老話，迎難而上，才能有更多的收獲。再看男同學的問題，男同學是朝氣蓬勃的，但也是缺少耐心的，以男生的思維方式，解決數學問題是比較容易的，但往往失敗的原因就是他們缺少耐心。在解題的過程中，時常遺漏條件，所以耐心，是男同學解決問題的重要因素。在男生的引導方面，教師就應該適當地嚴厲要求一些，這樣才能提高他們的準確度。

四、強化對學生的監督與管理，夯實學生基礎知識

相對于城市來說，農村的教育缺少了很多硬件設施或者是補習的力度，但我們可以化劣勢為優勢，把更多的時間用來背誦知識點。舉個例子來說，幾何證明的學習，是需要公式做工具的，不同的結論需要不同的定理來證明，這是一個很復雜的過程。如果學生只有思維而沒有基本工具，那么學習起來是毫無頭緒的。公式與定理是基礎，只有打好了堅實的基礎，才有提高的可能。在城市中的學生進行補習的時候，農村學生可以強化知識點的記憶，我們不必過多地擔心差距會拉開，因為從應試教育這個層面來說，需要掌握的知識點是一定的，只要打好了基礎，就不怕沒有理想的結果。所以，教師在幫助學生打好基礎的過程中就起到了十分重要的作用。教師應當將學習公式的重要性滲透給學生，而不是完全運用題海戰術，把一部分做題的時間運用到強化公式記憶上，這對于數學的學習是十分重要的。與此同時，適當的監督和管理，會讓學生的記憶更加深刻。

不管是教師還是學生，都希望能上一節有趣又實際的課，而且數學又是初中生的重難點科目。在新課程的推廣下，我們不僅要重視學生的考試能力，還要提供給學生一個自主學習的空間。而在農村教育背景下，教師要讓學生更加自由地吸收知識，有足夠的能力去運用知識。雖然農村教育的硬件設施不能與城市相比，但教師的職業道德和學生的進取心也是非常優秀的。希望每一位鄉村教師都能重視初中生教育，能夠費心為初中數學教育做出微薄的貢獻。

參考文獻：

[1]劉淇.河南省初中數學新課程教學現狀調查研究[D].河南師范大學，2015

[2]任金紅.農村小學與初中數學教學銜接問題的研究[D].山東師范大學，2013.