初中歷史教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣

趙琴

摘 要：興趣是人們探究某項事物的一種情感傾向，是人們積極探究的強大動力。在初中歷史教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，是提高課堂教學效率的重要手段，也是新課改對當前初中歷史教學提出的新要求，旨在通過培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，從而促進課堂教學效率的提高。那么該如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？從三個方面詳細闡述了培養(yǎng)學生歷史興趣的有效策略。

關鍵詞：初中歷史；興趣；策略

初中歷史作為初中教學的基礎學科，是初中教育的重要內(nèi)容。初中階段的歷史學習要培養(yǎng)學生的歷史興趣，提高學生的歷史相關能力，在這一時期對學生進行良好的教育和引導，對學生以后的歷史學習具有非常重要的幫助作用。但是在當前的初中階段教學中，歷史課程被視為一門副科，得不到家長和學校的重視，再加上學生對歷史學科學習的興趣不高，課堂教學中學習積極性不夠，使歷史老師的教學信心受到挫傷，教學成就感也微乎其微。面對當前初中歷史教學中的種種問題，筆者認為，首先要轉(zhuǎn)變學校和家長以及學生對歷史課程的錯誤認識，加強對歷史學科的重視；其次，教師要在實際教學中培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生歷史學習的強烈欲望，從而提高學生課堂參與的積極性，改變當前的初中歷史教學現(xiàn)狀。對此，筆者結(jié)合教學實踐，談談如何培養(yǎng)學生的歷史興趣。

一、重視課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣

一節(jié)課能否有一個好的開始，對這一節(jié)課的成敗具有決定性的作用。一節(jié)課的開始即課堂導入，它是課堂教學的首個環(huán)節(jié)，也是整節(jié)課程的重點部分，如果教師對導入環(huán)節(jié)進行精心的設計，使學生在課堂教學活動的一開始就能被教師的教學所吸引，那么學生必定會帶著好奇心來探究教師的教學內(nèi)容。相反，如果課堂導入方式千篇一律，那么學生難免會產(chǎn)生厭煩的情緒。因此，在課堂教學中，教師要從學生的實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，以學生感興趣的事物為出發(fā)點，來進行課堂導入環(huán)節(jié)的設計，這樣能在課堂導入環(huán)節(jié)有效地激發(fā)學生的探究欲望，提高學生參與課堂的積極性。

如，在教學元末明初的歷史內(nèi)容時，筆者結(jié)合《明朝那些事兒》這本書，在課堂教學活動的一開始，先給學生講了這本書中描寫朱元璋早年生活的一些故事和片段，朱元璋出身貧寒，經(jīng)過不懈的努力，最后成為一代名帝。用這樣一個帶有傳奇色彩的故事作為課堂導入環(huán)節(jié)，不僅能有效地激發(fā)學生的學習興趣，還能鼓舞學生努力學習，對學生的歷史學習具有非常重要的幫助作用。

二、講好插圖，引發(fā)興趣

在當前的初中歷史課本中有許多插圖，這些插圖都是根據(jù)教學內(nèi)容精心安排的，與課本的教學內(nèi)容有著非常緊密的聯(lián)系，它具有直觀性強，形象生動的特點，是對課本教學內(nèi)容的補充和擴展，是一種非常重要的課堂教學資源。在教學中將課堂教學內(nèi)容與這些插圖有效地結(jié)合起來，不僅能強化學生對教學內(nèi)容的記憶，還能提高教學內(nèi)容的趣味性，對培養(yǎng)學生的學習興趣具有十分重要的意義。而且現(xiàn)在有很多題目都是以圖片為切入點來進行命題的，因此，在教學中教師要加強對教材中插圖的重視，將教學內(nèi)容與插圖聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮插圖的作用，使原本平淡的教學內(nèi)容直觀鮮活地展現(xiàn)在學生面前，增加課堂教學的趣味性，有效地激發(fā)學生的學習興趣，對課堂教學效率的提高起到一定的促進

作用。

如，在教學中國近代史時，課本中有一個插圖，形象地展現(xiàn)出八國瓜分中國時的情境，這張圖片用詼諧幽默的方式充分表現(xiàn)出當時中國的狀態(tài)。在教學時，結(jié)合這張圖片給學生介紹當時的背景，不僅能增加課堂教學的趣味性，還能有效地吸引學生的注意力，對培養(yǎng)學生的學習興趣有非常重要的作用。

三、借助多媒體，強化學生興趣

多媒體輔助教學作為一種現(xiàn)代化的教學手段，已經(jīng)被廣泛地應用到課堂教學中，成為當前初中歷史教學中必不可少的教學手段。在教學中合理地利用多媒體，可以有效地吸引學生的注意力，有助于調(diào)動學生的探究積極性，是培養(yǎng)學生歷史興趣的重要途

徑。因此，在教學中，教師要合理地利用多媒體來吸引學生的注意力，利用多媒體形象生動的特點給原本枯燥的教學內(nèi)容增加更多的趣味性，并將豐富的網(wǎng)絡資源帶到課堂教學中，從而豐富教學內(nèi)容，進而引導學生在多媒體的帶動下去主動參與課堂教學活

動，使課堂教學收到意想不到的效果。

如，在教學《甲午中日戰(zhàn)爭》一課時，筆者借助多媒體給學生播放了電影《甲午風云》的片段，讓學生直觀地感受到當時戰(zhàn)爭的悲壯和簽訂不平等條約時的情況。這樣不僅有效地激發(fā)了學生的學習興趣，還幫助學生對知識有了更深入的理解和掌握，幫助學生更好地學習歷史知識。

興趣在學生歷史學習中占有非常重要的地位，在教學中教師要運用多種教學方式和教學手段培養(yǎng)學生的歷史學習興趣，從而調(diào)動學生學習的積極性，使學生能積極主動地參與課堂，促進初中歷史課堂教學效率的提高。

參考文獻：

[1]楊循.在初中歷史教學中培養(yǎng)學生的學習興趣[J].讀寫算，2011.

[2]馬婕.初中歷史教學中培養(yǎng)學生學習興趣探新[J].寧夏教育，2014.