初中數學教學中培養學生問題意識的對策探討

摘 要：在強調解決數學問題的效率與效果、數學問題意識及能力的凸顯越來越重要的今天，如何有效解決數學問題，如何運用簡單輕松的辦法達到解決數學問題的效果，一直都是教師、學生甚至家長努力探討的話題。如今，數學意識的思想成為很多人解決數學問題時首先想到的辦法。數學問題意識是一種革命性思維工具，雖然困難卻極其有效。對數學問題意識的思想融入初中生解決數學問題過程中進行了討論與研究，從而更好地理解數學問題意識的思想和更好地解決數學問題。

關鍵詞：問題意識；初中數學；培養對策

一、關于數學問題意識的研究

1.研究背景

在這個越來越重視知識經濟，凸顯數學學習能力的時代，如何有效解決數學問題，輕松解決數學問題，成為大多數人不斷研究的話題。數學問題意識的思想最近就莫名其妙地火了起來，很多成人都在參加數學問題意識的思想培訓。也有很多家長去參加培訓，目的只是幫助孩子解決數學問題。

2.研究的意義與目的

在數學問題意識的思想越來越流行與火爆的情況下，很多初中教師、初中生都開始試著去將數學問題意識的思想融入數學問題中，去提高解決數學問題的效率。本文主要研究數學問題意識的思想在初中生解決數學問題中的應用與影響，對數學問題意識的思想與數學問題進行討論。

二、數學問題意識的思想含義

數學問題意識作為一種革命性的思維工具，不僅簡單也很有效。數學問題意識法也稱為心智圖法，是基于認知心理學、語意學、組織結構、色彩學、圖像學及腦神經數學問題等相關理論，所發展出的能夠有效解決問題的意識力。簡單地說，問題意識的思想就是幫助我們了解并掌握大腦工作原理的使用說明書。

三、數學問題意識在初中生解決數學問題過程中的作用

對于很多初中生來說，解決數學問題是比較困難的。因為數學上有很多零散的知識點，而每個專題的知識點都是獨立和系統的，需要運用理性的意識，也需要良好的邏輯意識能力。數學本身就是一種符號，一種特殊的數學符號。有些數學數量關系，借助于數學問題意識的思想，可以使抽象的數學圖表、數學公式變得立體直觀，更加有利于學生記憶和理解。

四、問題意識思想融入數學問題教學中的影響

雖然從剛入學開始就會相對地接觸數學問題，但是很多初中生至今還是沒有能夠摸清解決數學問題的本質套路。對于初中生來說，在解決數學問題的過程中，沒有良好的意識能力來協助解決問題。教師可以在授課時，把學生的意識根據主題思想進行板塊記憶，這樣學生就可以更好地理解。

近十幾年來，各國對學生數學問題課程越來越重視，也都加大了對數學問題課程改革的力度，注重培養初中生對數學問題的興趣，體驗數學問題過程，發展數學問題精神。數學這門課程涉及的內容比較廣泛，要學的東西也很多。

在解決數學問題中，分數雖然很重要，但是樹立一個健康正確的三觀和擁有一個良好的思想，比成績更加重要和必要，所以數學問題意識的思想在初中解決數學問題中有很大的影響。初中生剛剛接觸比較難的數學問題，所以思想方法是非常重要的。教師要將問題意識融入學生的教學方式中去，幫助學生在心中樹立好正確解決數學問題的意識以及觀念，必要時要讓學生進行數學問題意識思想的課程培訓，可以很好地讓學生理解數學問題，并

可以將自己解決問題的意識能力達到最大化，促進他們把數學問題意識的思想當作首要解決數學問題的方法，也可以很大程度上幫助學生解決數學問題。

在這個數學問題意識的思維能力越來越重要的年代，能夠找到適合自己提高成績和效率的辦法實在不容易。問題意識融入教學雖然是一個很有效的辦法，但是知道是一回事，做到又是另一回事，有多少人想通過自己比較好的意識能力來很好地解決數學問題，但最終都無法做到。問題意識在現代的數學學習中占據著很大的比例，問題意識的思想可以幫助學生主動建立一個案例模型，然后解決數學問題。如果平時只靠著普通的方法解決數學問題，導致效率低下。有多少人想提高自己解決數學問題的意識能力而半途折返？很多人，敗在了第一步；亦有很多人，敗在了不堅持。實踐是第一步，堅持則是最重要的一步。數學問題意識的思想如果能被很好地應用，那么它能幫助使用者更好地解決數學問題，如果只是三分鐘熱度，那么再好的方法也提高不了成績，提高不了效率。

參考文獻：

[1]王文波.數學意識的思想在初中生學習中的應用[J].北方教育學，2012（7）.

[2]林瑞瑤，吳丹云，郭垂蕓，等.問題意識融入數學教學效果觀察[J].當代教育，2012（20）.

作者簡介：謝志成，男，1971年8月出生，漢，本科，中學一級教師，主要研究方向：數學（初中數學教育）。