潤物無聲，用愛心播種希望

穆娜瓦爾·圖尼亞孜

摘要：初中階段是學生價值觀、人生觀及世界觀形成的關(guān)鍵階段。初中班主任開展德育工作是其責任，也是義務。學校教育的基礎(chǔ)是德育，道德教育工作是教育工作的根本。德育是培養(yǎng)學生正確的人生態(tài)度，促使學生全方面發(fā)展的根基。正因為如此，本文筆者結(jié)合實踐教學，就德育工作展開研究，以期為相關(guān)工作者提供一些有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：初中班主任：德育教育；學生

引言

初中班級德育工作是學校德育工作的一個系統(tǒng)工程，理論要求比較高，它關(guān)系到思想道德素質(zhì)的問題。現(xiàn)階段，班主任開展德育工作的方式方法仍然比較陳舊，仍然以批評教育為主，而忽視心里輔導，情感溝通，更忽視了讓學生在實踐中通過自己的德育實踐鍛煉自己的意志品質(zhì)。初中時期是學生養(yǎng)成三觀的重要時期，德育工作又是培養(yǎng)學生良好三觀的基礎(chǔ)前提。班主任作為初中生每天接觸最多的直接教育者，對培養(yǎng)學生良好的德育思想發(fā)揮著義不容辭的職責。德育教育是素質(zhì)教育工作的重點，而班主任在德育工作中發(fā)揮著的重要性不言而喻。為此，本文圍繞加強初中生的德育引導，結(jié)合學生自身發(fā)展現(xiàn)狀，合理調(diào)整德育目標，增加師生互動，實時了解學生德育學習動態(tài)，樹立先進的德育觀念四個方面加以分析，以期使班主任在德育工作中能更好地發(fā)揮其作用。

一、加強初中生的德育引導

班主任是初中班集體的領(lǐng)路人，對于整個的班級學習開展及事務安排都起著十分重要的作用。初中德育教育關(guān)乎學生價值觀的養(yǎng)成與未來的健康成長，長期以來的實際教學情況中一直作為班主任工作中的重點。德育的引導是開展德育工作的有效途徑之一，符合初中生的這一年齡階段的心理特點。實踐教學中，班主任可以設置不同的學習小組，讓學生之間能夠?qū)崿F(xiàn)互相引導。團隊合作是一種十分有效的學習方式，特別是針對有團結(jié)協(xié)作能力培養(yǎng)需求的初中生們來說，這樣不但能夠有效的幫助學生們更好地培養(yǎng)團隊合作的能力，還能夠有效的幫助學生們活躍思維、培養(yǎng)學生們養(yǎng)成良好道德素質(zhì)。教師在引導學生合作學習的時候要有一定程度上的監(jiān)督，以便能夠確保學生在互相合作中有一個較好的學習效果。初中生們的性格與思維都十分的活潑，對新鮮事物也是十分的好奇，并且自身具有很強的接受能力，但同時因為自身年齡的限制，學生們?nèi)狈σ欢ǖ淖钥啬芰?，在合作學習的過程中不能很好地控制與約束自己。

二、結(jié)合學生自身發(fā)展現(xiàn)狀，合理調(diào)整德育目標

初中階段的教育是一個承上啟下的階段，也是培養(yǎng)人才的重要階段。加強對學生的德育教育工作是班主任義不容辭的職責。德育的開展只有在目標正確的引導下，才能順利開展。所以班主任就要結(jié)合學生當下的發(fā)展現(xiàn)狀，合理有效的調(diào)整德育教育的目標。要想制定出的德育目標更加的合理，班主任首先就要做好以下幾個方面的工作：一是深入的了解學生自身的發(fā)展現(xiàn)狀，主要包括現(xiàn)階段缺失對學生哪方面的德育教育、學生對哪方面德育知識更感興趣以及學生當前主要表現(xiàn)出了哪些問題等，了解情況，更利于班主任為后期工作的順利進行打下基礎(chǔ)。其次，在充分了解學生發(fā)展狀況的基礎(chǔ)上，讓學生主動參與到德育目標調(diào)整的工作中來，使學生真正成為學習的主體，使德育目標更加適合他們的發(fā)展，保證班主任德育工作的開展都能在目標的指引下更有效且高效。

三、增加師生互動，實時了解學生德育學習動態(tài)

伴隨著時代的發(fā)展，我們國家現(xiàn)階段的教育對于學生德育的培養(yǎng)越來越重視。開展德育教育是班主任的重要任務之一。建立和諧的師生關(guān)系，加強師生互動是開展德育工作中最重要的一個環(huán)節(jié)，建立良好的師生互動能夠促使學生在德育教育開展的過程中緊跟班主任的思路，便于班主任掌握學生的德育學習動態(tài)。因此，重視師生溝通是基礎(chǔ)。比如，在課間時間內(nèi)加強與學生的良好溝通，讓學生都能將班主任作為朋友，主動與班主任談心。在課間溝通過程中，班主任也要盡量避免探討學生學習方面的問題，可以從關(guān)心學生日常生活、特長、興趣等方面展開探討，這樣學生也更愿意和班主任進行交流，在建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，更利于班主任掌握學生德育學習動態(tài)，這樣也能及時彌補學生在學習過程中存在的不足。促進學生在知、情、意、行等同步發(fā)展，實現(xiàn)智育和德育雙重教育的目的，促使學生成為道德品格完善的新人，為提升學生的綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

四、樹立先進的德育觀念

德育觀念是隨著社會的發(fā)展不斷進行創(chuàng)新與發(fā)展的。因此，在開展德育工作過程中，班主任一定要順應時代的發(fā)展，及時更新德育觀念。具體落實起來就是學校要加強對班主任的培訓工作，讓班主任都能在德育觀念的更新下，為學生提供更先進的教育理念?；诖?，班主任一定要嚴于律己，在日常的工作生活過程中要注重自己的行為規(guī)范，時刻注意自己的言行舉止，注重自身行為對學生產(chǎn)生的影響，為學生樹立好的榜樣，樹立先進的德育觀念，這也是班主任德育工作的重要實踐和探索環(huán)節(jié)。比如，班主任看見教室的地面上有垃圾，隨手撿起扔進垃圾桶里。班主任的這一小小動作被同學看見，大家也都開始檢查自己的周圍是否也有垃圾，還有一些學生在周記中寫道：“班主任都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該愛護自己的班級。”之后，班級的衛(wèi)生也都明顯有了好轉(zhuǎn)。為人師者應該明白這樣一個道理：班主任的一言一行都會潛移默化地對學生產(chǎn)生影響。

綜上所述，初中階段是學生成長的關(guān)鍵階段，初中階段的德育教育問題又是基礎(chǔ)教育面臨的重要問題之一。班主任是學生學習、成長道路上的領(lǐng)路人與教育者，因此，也就不能只注重學生的學習成績而忽略了學生德育方面的教育。青少年是祖國未來發(fā)展的希望，是推動社會建設與經(jīng)濟建設的原動力。班主任影響著學生的方方面面，因此，任何時候都不能忽略了對學生全方位的教育。班主任一定要與時俱進，精心策劃，不斷用生動、貼切的生活事例充實德育教育、完善德育教育，努力做好學生的德育教育工作，為社會主義精神文明建設做出自己的貢獻。

參考文獻

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