興趣是小學生學習數學最好的利器

沈天紅

摘 要：“興趣”在教育教學工作中是一個古老的話題，但卻不乏新意，它在數學教學尤為重要。怎樣才能提高學生的學習興趣，筆者根據自己多年的教學經驗，從以下幾個方面做簡單的介紹。

關鍵詞：小學數學；學生；興趣

在數學課堂教學過程中，一旦學生有了學習興趣，就有獲取知識的渴望，會積極地去獲取知識，學習積極性也會大大提高。在課堂上，能夠認真學習老師和同學分析問題、解決問題的方法，并且通過多次的練習、實踐，在練習過程中，慢慢地形成自己獨立分析問題、解決問題的能力。對數學感興趣的學生，能夠做到認真思考，敢于發現問題，并提出質疑，大膽表達自己的見解，從而形成了一定的邏輯思維能力，解題的能力也會得到提高。那么，怎樣才能提高學生的學習興趣了，筆者根據自己多年的教學經驗，從以下幾個方面做簡單的介紹：

一、關心學生，培養數學學習興趣

（一）生活上關心、愛護學生。小學生由于年齡小，生活上很容易出現這樣那樣的問題，無人體貼和照顧，特別是單親家庭的孩子以及跟老人一起生活的這些孩子，特別需要得到老師的“愛”，教師要更多地關心他們的日常生活，關注他們是否開心。多利用課間時間與學生聊天，多了解學生內心的真正想法，出現問題時及時解決。我每次上完課都不會馬上回到辦公室，一般會留下來，一直到上課鈴響起時才離開教室。利用課間時間，與孩子們進行聊聊，了解他們這段時間的情緒狀態。

（二）學習上幫助、鼓勵差生。學生能否體會到學習所帶來的成功感、愉悅感，影響到他們的學習興趣。在實際教學中，有些學困生感覺到自己學習數學很吃力，很少能體會到解決問題所帶來的喜悅感、成功感，對于學習他們缺少自信，教師要給予他們更多的關心和幫助，設置一些他們力所能及的問題，當他們回答正確時，加以表揚，讓他們覺得自己有存在的價值。教師對這部分學生，不管他們表現的好壞，都要及時做出適當的評價，他們也需要得到教師的鼓勵和肯定，哪怕是一點點的進步，一點點的優點，也要全班表揚，讓他們感覺到教師對自己也很用心，自己要對得起老師對自己的評價，因此會產生學習動力。

二、創設良好的開端，激發數學學習興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”如果一堂課的開始就不能讓學生提起精神來，那么課堂效率肯定會大打折扣，學生的學習興趣就更得不到激發，學習的積極性得不到調動，學生思維必定不會開闊，對于老師提出的問題，不會積極開動腦筋去思考，甚至會導致整堂課死氣沉沉，學生的思維處于靜止的狀態，教師上課也沒有激情。如：在教學“角的度量”時，我選取了同學們熟悉的滑梯來導入新課。先出示第一個滑梯（傾斜度比較小），問學生：“同學們，你們玩過滑梯嗎？”學生們都說玩過，接著再出示第二個滑梯（傾斜度稍微大點），師：“現在大家想玩哪一個滑梯？”（大部分學生選擇第二個滑梯），接著再出示第三個滑梯（傾斜度很大），師：“現在想玩哪個滑梯呢？”順著剛才的思路，同學們由于思維定勢，會說選擇第三個，這時引來了同學們的哈哈大笑，大多數同學馬上改變了意見，還是決定選擇第二個。他們笑了一定是有所領悟。當學生都笑了的時候，接著我又問：“為什么笑呀？”有的學生認為第三個滑梯太陡了，有的認為太斜了，有的學生認為是高矮不同，有的學生認為胖瘦不同，有的認為有寬有窄，教師加以總結。

三、動手實踐，引發數學學習興趣

俗話說：“眼過百遍，不如手過一遍。”實踐活動提倡“做中學”，也就是讓學生在各種各樣的操作探究、體驗活動中，去參與知識的生成過程、發展過程，主動地發現知識，體會數學知識的來龍去脈，培養主動獲取知識的能力。在學習計算器的認識時，我讓學生每人準備一個計算器，整節課就是圍繞著“你會用計算器嗎？”展開的，學生們個個動手操作計算器進行計算。問問學生會用計算器嗎，然后出三種不同類型的計算題，71030+20840=？56÷7=？248356-78×56=？讓學生自己考考自己，看看到底會不會用。學生們很興奮，積極性很高，并且講到M+和MRC鍵的應用時，學生沒有計算出正確的得數時，還主動問老師，為什么自己沒有計算出正確的得數，問題出在哪里。通過學生主動問問題，就能夠看出學生對本節課感興趣，是發自內心的想弄明白這個問題。

四、運用多媒體教學，增強學生數學學習興趣

在教學中，用到最多的就是運用ppt制作課件，通過自定義動畫可以實現操作對象的閃爍、變色、平移和旋轉等，做到動靜結合、圖文并茂，學生的感官受到一定的刺激，有利于學生對抽象知識的理解，還能充分調動學生的學習積極性和主動性。多媒體教學相對于傳統教學更方便、快捷，在教學空間與圖形的知識時，用多媒體呈現出幾何圖形，比粉筆畫圖更方便、更準確，有利于學生更好的觀察圖形的特點。利用多媒體教學還可以充分利用網上的資源，找到對自己教學有幫助的一些資料，比如圖片、視頻、課件等，根據自己的教學需要，加以修改借鑒，既節省了時間，又提高了教學效率。而投影儀則給學生提供了一個展示自我的平臺，很多時候在課堂上或者課后，我會讓學生根據課堂教學內容動手進行創作，這時候學生自創的作品，就可以在投影上展示，每當有自己的作品在全班同學面前展示的時候，學生們表現出興高采烈的樣子，有時還手舞足蹈，通過學生的表現能夠看出來他們的學習興趣得到了提高。

興趣是最好的老師，興趣是開啟知識大門的金鑰匙。在教學過程中，只有激發學生對數學的興趣，才能充分調動學生積極性，才會使學生由被動學習到主動學習，充分提高課堂效率，提高學生學習能力。