關于小學語文課堂教學的思考

黃曉燕

摘要：教與思是兩個聯系密切的環節，因此教師不僅要能夠有效的開展課堂教學，還要積極的進行教學反思。本人作為一名小學語文教師，在實際的教學中就注重有效進行教學思考，并在本文中就小學語文教學的有效思考展開論述。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；有效性；教學思考

學生的學習與思考有著密切的聯系，同理，教師的教學也需要有效進行思考，部分教師在授課的過程中注重對學生進行知識點的講解，然而對教學思考卻沒有引起重視，這就導致教師的教學水平很難得到有效提升。作為小學語文教師，肩負著重要的教學任務，教師能否有效展開教學活動，直接影響到學生的學習效果。本文就小學語文教師在教學過程中進行的反思展開論述。

一、教師在教學過程中要肩負起雙重使命

本人作為一名小學語文教師，在實際的教學中不僅能夠清楚地認識到個人肩負的重要使命，而且也能夠清楚地認識到教師掌握有效的教學方法與技巧的重要性，新時期，教師只有科學教學才能取得良好的教學效果。為了更好的適應新時期教學的要求，教師在授課的過程中要轉變傳統的教學理念，積極的用新的教學理念指導教學活動，其中教師應該引起重視的一點，就是教師在教學過程中要肩負起雙重使命。

一方面教師在課堂教學過程中，要不斷的努力提升對學生進行知識點講解的有效性，使學生在既定的課堂教學時間內掌握更多的知識點，進而達到幫助學生更加有效的進行知識點學習的目的。另一方面，教師在有效的對學生進行知識點講解的同時，還要積極主動的進行課堂教學管理，通過有效的教學管理，為學生營造一個更好的學習環境，也達到有效促進學生進行知識點學習的目的。因此，為了更好的展開小學語文課堂教學，新時期對教師提出了更高的要求。

二、注重與學生進行有效的溝通與交流

本人在實際的教學中不斷反思，既對個人的教學進行反思，也對學生的實際學習情況進行反思。通過反思本人發現，教師想要有效提升課堂教學的有效性，應該做好的一點就是與學生進行有效的溝通與交流。教師的教學活動應該從學生的實際情況出發，只有教師與學生進行有效的溝通與交流，教師才能有效掌握學生的實際情況，進而制定更加有針對性的教學策略。那么在實際的教學中，教師該如何與學生有效進行溝通與交流呢？本人認為教師與學生有效進行溝通與交流，可以從以下兩方面進行：

一方面，把握好課堂教學時間與學生進行溝通與交流。課堂教學過程是教師與學生近距離接觸的時間，也是教師有效的把握學生的學習情況的大好時機，因此，教師在課堂教學過程中要積極的與學生進行互動，進而對學生的學習情況有清楚的把握，為學生有效展開教學提供依據。另一方面，教師要把握好課余時間與學生進行溝通與交流。為了有效把握學生的學習情況，教師不僅要把握好課堂教學時間，還要把握好課余時間。例如：教師可以借助于課間與學生進行面對面交談，進而掌握學生的學習情況。

總之，在新時期的教學中，教師與學生有效進行溝通與交流十分重要，教師要積極的與學生進行交流，并在有效交流的基礎上制定有效的教學策略。

三、注重打造趣味課堂

打造趣味課堂也是小學語文課堂教學應該引起重視的，只有教師不斷提升課堂教學的趣味性，才能更好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，進而使學生更好的接受知識點。本人在實際的教學中也意識到了打造趣味課堂的重要性，并積極的思考有助于打造趣味課堂的方法。在實際的教學中本人發現，有助于提升小學語文課堂教學趣味性的方法有很多種，究竟哪一種方法能夠收到更好的教學效果，還需要教師在教學的過程中對不同的教學方法進行靈活應用。本人在教學的過程中不僅積極的將一些有助于提升課堂教學趣味性的因素引入課堂教學，而且還積極的借助于多媒體提升課堂教學的趣味性。本人借助于多媒體將一些與課堂上講解的文章相關的圖片、視頻等穿插到課堂教學中，很好的激發了學生的語文學習興趣。注重打造趣味小學語文課堂，已經成為新時期一個重要的教學指導思想，教師應該積極的落實到實際的教學中去。

四、注重培養學生良好的學習習慣

小學語文教師在教學的過程中，不僅要積極的提升自身的教學水平，而且還要注意培養學生良好的學習習慣，這樣才能使學生的語文水平得到有效提升。小學語文教師在培養學生良好的學習習慣的過程中，應該實現途徑的多樣化。1.通過課堂教學有效培養學生良好的學習習慣。課堂教學是學生學習的一個關鍵環節，因此也是培養學生良好學習習慣的一個關鍵環節，教師在教學的過程中一方面要滲透對學生良好學習習慣的培養；另一方面要對學生該如何有效進行語文學科學習進行指導。2.利用課余時間培養學生良好的學習習慣。為了有效培養小學生良好的語文學習習慣，不僅要求教師在課堂教學的過程中要注重對學生進行引導，還要能夠充分把握好課余時間對學生良好學習習慣進行培養。為了在課余時間有效培養小學生良好的學習習慣，本人通常通過布置學習任務的形式對學生進行引導，使學生在完成既定的學習任務的過程中，養成良好的學習習慣。總之良好的學習習慣在小學生的語文學習過程中發揮著十分重要的作用，在新時期的教學中，教師要對培養學生良好的學習習慣引起重視。

五、積極采用分層教學法

作為一名小學語文教師一定要有高度的責任感，這樣才能使學生在小學階段就打下良好的語文基礎。在實際的教學中本人發現，雖然小學生進行語文學習的時間并不長，但是學生在語文學習的過程中卻表現出不同的特點，一些學生對語文學習的興趣十分濃厚，因此，能夠緊跟教師的教學步驟，順利的進行語文知識點的學習；而另外一些學生卻對語文學習產生了一定的排斥心理，導致學生在語文學習的過程中遇到了各種各樣的困難。這就要求教師在教學的過程中，對于不同的學生不能再采用同樣的教學策略，小學語文教師要能夠有效的采用分層教學法，針對具有不同學習特點的學生，制定不同的教學策略，這樣才能更好地幫助學生進行語文知識點的學習。當然，教師想要有效的將分層教學法運用于課堂教學，還需要教師在授課的過程中不斷進行反思，不斷積累有效的教學經驗，這樣才能收到良好的教學效果。

本文就如何有效開展小學語文課堂教學進行了反思，希望對廣大小學語文教師的教學有一定的啟發。新時期教師的教學要更加具有科學性，這樣才能為教學提供更加有效的指導。