簡析如何提高高中學生對語文學習的興趣

付強

摘要：語文是語言和文化綜合的學科，更是人與人之間交流的基礎，同時也是滿足個人精神世界的重要載體。培養學生對語文的興趣，成為教師提高自己教學質量的好方法。基于此，本文就高中語文教學現狀進行分析和探討，并提出幾點能夠提高學生學習興趣的方法和建議。

關鍵詞：高中語文；語文教學；學習興趣

高中語文作為各個科目學習的基礎，需要教師花費大量的心血，而興趣是最好的老師，對于語文教學來說，興趣更是必不可少的。學生對語文有了興趣，就能更好的發揮自主學習的優勢，這樣學生不僅能夠在課堂上積極的參與課堂討論、研究、分析、學習，更能讓學生在課下主動閱讀相關書籍，養成良好的閱讀習慣，促進個人語文素養的提升。但是，傳統語文教學過分強調死記硬背以及大量的重復訓練，很容易讓學生產業厭煩心理，造成教學質量不高的情況出現。隨著新課程改革的不斷推進，高中語文的教學也應當進行改革和創新。本文旨在研究語文教學中出現的問題，提出幾點提高學生學習興趣的意見和建議。

一、語文知識教學興趣提升出現的問題

（一）學生無法融入課堂之中

很多學生在開始上課時出現無法集中注意力的情況，一方面是因為沒有從課間休息的狀態中轉換過來，另一方面是學生依舊沉浸在上一堂課的學習中。這都會導致學生錯過課堂前幾分鐘的知識點，甚至會影響接下來的語文學習，從而發生學生無法跟上教師教學進度的情況出現，影響學生的學習語文課程的興趣。

（二）害怕理解錯誤

語文與數學不同，數學題目的正確答案一般只有一個，但是在語文教學中，文章并非只有一種理解。在課堂討論中，因為學生無法對文章內容進行準確的理解，因而產生畏懼、害怕語文學習的心理，久而久之產生厭煩的情緒，影響教師的教學效果。

（三）教學氛圍沉悶

與輕松愉快的體育、音樂、美術等課程不同，語文的教學課程略顯沉悶，而且高中語文課本中不乏一些難以理解的議論文、文言文，讓學生更加討厭語文的學習。傳統語文中單一的教學氛圍，經常成為學生厭倦語文學習的重要原因。

（四）題海戰術

題海戰術是最容易消磨學生求知欲的一種教學方式，不僅不能達到應有的教學效果，反而會讓學生失去了學習語文的興趣。題海戰術的最初目的就是為了應付考試，把已有的題目做完，還有更多的題目出現，浪費了學生的時間，還減少了學生的靈活性，消磨了學生的學習興趣。學生不再努力學習，成績自然一落千丈。

二、提高學生學習語文興趣的意見和建議

（一）注重課程導入

一節課只有短短的40多分鐘，因此教師要在課堂開始就抓住學生的注意力。教師可以將上課前五分鐘全部交給學生，以學生喜歡的方式讓他們進行語文的學習，可以以課文表演的方式，或者以朗誦、朗讀、背誦的方式，或者讓學生講故事或者分享自己的生活經歷。教師通過課程導入，可以從課堂一開始就抓住學生的興趣點，讓學生更快的進入語文學習角色中。與此同時，教師也可以更加了解學生日常的關注點，更有利于教師設計真正切合學生興趣的環節，引起學生的共鳴。教師通過引導不同的學生在這五分鐘內進行不同的活動，讓學生們積極參與其中，不僅能夠提高學生學習語文的興趣，更能夠營造一個良好的課堂氣氛，大大提高整整一節課的教學質量。

（二）拉近與學生的距離

在課堂上，如果教師與學生之間距離感過大，就容易讓學生產生厭學情緒。教師要適當的調控課堂氣氛，能夠有效的提高學生在課堂上進行語文學習的興趣。教師想要調控課堂氣氛，可以適當的走下講臺，走到學生中間，拉近與學生的距離。同時，要適當的進行提問，遇到學生不會的問題，要盡自己最大的努力解答學生的問題。教師在調控課堂氣氛時，要注重學生的個性發展，以學生喜歡且符合課堂內容的形式進行，鼓勵學生積極回答問題，參與到語文學習中。這樣學生能夠在良好的氛圍中獲得更好的語文學習體驗，培養自己的自信心，從而愛上語文的學習。

（三）適當采用表演、辯論、郊游等方式

青少年時期的學生都有很強的表演欲望，因而教師可以在日常的教學中安排學生進行表演。教師可以引導學生分角色表演，通過學生的表演，可以讓學生更好的理解課本內容，加強對語文課本中文章的理解，有利于學生更加靈活的運用所學的知識，同時，也能最大的激發學生自主學習興趣，培養學生對語文的喜愛。除了表演，教師還可以組織學生進行辯論比賽，學生們經過課堂上激烈的辯論，可以鍛煉學生的語言表達能力、反應能力，還能提升學生的思維邏輯性，同時加深對課文的理解，展現自己的才華，從而逐漸愛上學習語文。

教師還可以組織學生郊游。很多學生并非不喜歡語文，而是根本就不喜歡上學，因為他們感覺上學的時光是枯燥的，日復一日學校和家庭“兩點一線”的生活讓學生無法愛上學習。因此，教師可以每半學期組織學生進行郊游，讓學生放松身心，也能學到在課本中學不到的知識。在郊游的同時，教師可以根據課文內容，設計郊游情節，通過踏青、參觀博物館、紀念館、看畫展、科技館等多種郊游形式，讓學生切身體會到自然之美、歷史之美、科技之美、藝術之美，從而體會到語文之美。

（四）切記題海戰術

在新課程改革的改革下，教師要摒棄題海戰術，用少而精的習題鞏固學生所學，并采用從淺入深，循序漸進的方式逐漸增加學生作業難度，在幫助學生成長的同時，真正的培養學生的學習興趣，不會產生厭煩語文的情況。

綜上所述，對于高中語文教學來說，提高學生學習語文的興趣在教學活動中具有非常重要的作用。正如孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學生學習最好的老師，能夠培養出學生學習的興趣，教師的教學就向成功邁出了一大步。但是，在傳統教育模式中，常常忽視了學生在教學過程中發揮的作用，沒有培養學生學習興趣、學習熱情，讓很多學生喪失了學習語文的興趣。因此，培養學生學習語文的學習興趣，提高高中語文的教學質量，是每一個高中語文教師重要的研究課題，語文學科的廣大教師應當就“激發培養學生學習語文興趣”進行全方位、多角度、深層次的探索，并不斷改進自己，找到適合學生的教學方式，才能夠全面提升學生的語文能力，達到更好的教學效果。

總而言之，只有從學生的角度扭轉學生對語文枯燥乏味的印象，充分調動學生學習語文的積極性，才能更好的適應當代高中語文教育的理念，讓學生更好的成長。