淺談中學問題生的轉化思路

摘 要：新一輪基礎教育課程改革提出教育要面向全體學生。而問題學生的轉化是學校德育工作的難點和重點。教師要分析中學問題學生的形成原因，及時采取有效的轉化思路，促進學生健康發展。

關鍵詞：中學；問題學生；轉化策略

問題學生的轉化是學校德育工作的難點和重點。教師要本著“一切為了每一個學生的發展”的核心理念，認真研究問題學生的心理特點，通過分析問題生產生的原因，及時采取有效的轉化思路，關心、幫助、愛護他們，抓住他們的“閃光點”，挖掘學生的潛能，使其正確地認識自我，解決自身存在的問題，促進他們健康發展。

一、中學問題生的特點分析

問題生是指那些經常違反學校規章制度、行為準則，學習成績差，品德行為也差的學生。為了能夠真正實現這些學生的轉化，我們首先需要認真分析中學問題生的基本特點。與普通學生相比，這一群體具有鮮明的個性。其一，問題學生的是非善惡觀念不強，法制觀念淡薄，行為習慣較差，文明素養較低，自我約束能力低。其二，校內不能遵守基本的行為規范，校外交友不善，為人偏執，自我控制能力不佳，容易引發突發事件。其三，問題生大多經常違反課堂紀律，學習成績不理想，好沖動，自尊心過強，不能正確認識自己的不足，會產生極強的逆反性心理障礙，造成嚴重后果。

二、中學問題生的轉化思路及對策

1.發揮整體作用，注重學校、家庭和社會的全方位協作——轉化問題生的前提

（1）加強家校聯系，重視家訪。做好對問題生的教育、轉化工作，必須同時驅動學校、 家庭、社會“三輪車”，缺一不可，學校與家庭應是兩個同等重要的驅動輪。與父母溝通、交流，指導家長正確地開展教育工作，只有這樣才能預防、挽救青少年的不良品行，杜絕違法犯罪行為的發生，創造各種有利條件，讓他們健康成長。

（2）開展社會活動，創設良好環境。做好對問題生的教育，除了家庭教育外，還要充分利用社會良好的大環境與社區活動，通過開展讀書活動等契機，在活動中培養學生的愛國情操、愛校熱情、愛家情感，不斷提高其道德修養。同時，在社區中開展公益活動，如義務植樹、“珍愛生命，遠離毒品”的禁毒宣傳等，從實踐活動中凈化學生的心靈，培養其是非觀念和無私奉獻精神，使這些學生逐漸克服缺點，在健康的環境中茁壯成長。

（3）運用陣地作用，發揮學校的主導作用。開學初，學校應要求各班主任和配班教師做好學生的摸底工作，完善學生的信息檔案，針對特殊案例組織專題會議討論，研究、協調、制訂方案，指導班級開展教育工作。一定要將教師平時對貧困生的輔導和轉化工作以及轉化的階段效果納入考核范疇，獎優罰劣，獎勤罰懶，最大限度地調動教師工作的積極性。

2.關愛問題學生，貫徹因材施教的原則和方法——轉化問題生的關鍵環節

（1）建立新型師生關系，培養師生深厚的感情。金無足赤，人無完人。在學生失落、犯了錯誤時，教師應像朋友一樣關心他、尊重他、愛護他，及時給予關懷，用自己的真心，培養師生情感交融的基地。這一基地一經形成，師生之間就能“心有靈犀一點通”，問題生就不存在“問題”了。

（2）重視分層教學，進行因材施教。很多學生之所以成為問題學生，原因就在于成績差，受到同學歧視、家長責罵，久而久之自暴自棄，成了問題學生。教師應該理解他們，承認學生的差異性，在教育過程中因材施教。如在課堂教學中，在學生作業布置等方面都要因人而異，不能搞一刀切。教師布置作業，應講究層次性。對待這類學生，教師要善于發現他們的強項，如有的學生喜歡語文，不喜歡數學，教師可以引導他寫數學作文，循序善誘，慢慢培養他的興趣和愛好；有的學生喜歡畫畫，教師就在書畫展評上給他評獎；有的學生喜歡唱歌，教師就在歌詠會上給他發獎品。久而久之，學生有了信心，享受到了學習的快樂，為轉化邁出重要的一步。

（3）抓住“閃光點”，培養問題生的集體榮譽感。俗話說“大河無水小河干”。集體的存在離不開個體，個體只有緊緊依靠集體，才能有無窮的力量。因此，教師要多肯定學生的優點，抓住他們的“閃光點”，讓他們在鼓勵和期待中分享集體的溫暖和快樂，融入集體。

總之，“愛一個好學生并不難，因為他本身就討人喜愛。愛一個問題學生才是對我們的重大考驗，而這正是教師的天職”。就像一棵帶病的幼苗，在教師的精心“護理”和“治療”下茁壯成長。這是一個長期復雜的過程，我們相信在教師、家長、社會的密切配合、團結協作中，問題生就一定會如一朵嬌艷的花朵，盛開在燦爛的陽光下。

參考文獻：

[1]李鎮西.愛心與教育——素質教育探索手記[M].成都：四川少年兒童出版社，2004.

[2]陳會昌.德育優思——轉型期學生個性心理研究[M].北京：華文出版社出版，1999.

作者簡介：陳若婷（1977— ），女，福建福安人，本科學歷，中學一級教師。