初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想方法

蔡銀輝

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)思想方法的滲透對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著極大的幫助，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，而且還能提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率，教師要注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從教學(xué)思想方法層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)滲透，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)獲得理想的效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思想；滲透方法

隨著教育改革的推行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)思想發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)過(guò)程中更注重教學(xué)思想與方法的滲透，從而挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦，真正增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，這對(duì)教師也提出了極高的教學(xué)要求，他們要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)思想方法滲透的重要性

數(shù)學(xué)思想是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非常重要的要素，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)知，涵蓋數(shù)形結(jié)合、分類歸化等。所謂數(shù)學(xué)思想，實(shí)質(zhì)上就是將抽象的數(shù)量關(guān)系與直觀的幾何圖形相關(guān)聯(lián)。而分類思想主要是進(jìn)行數(shù)學(xué)概念分類，繼而獲得求解的一種方式。數(shù)學(xué)方法與思想之間具有密切的聯(lián)系，前者是后者的具體表現(xiàn)，同時(shí)又是解決數(shù)學(xué)問題的過(guò)程，兩者之間沒有明確的界限，可以說(shuō)是相輔相成的，思想是數(shù)學(xué)的核心要素，而方法的應(yīng)用在某種程度上歸功于思想的指導(dǎo)，同時(shí)也是具體的實(shí)施手段，是具體的數(shù)學(xué)行為。課堂教學(xué)中，教師需要充分發(fā)揮自身的職能作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指引，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)思想與方法的重要性，通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練以達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，繼而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，掌握數(shù)學(xué)思維。與此同時(shí)，教師還要加強(qiáng)數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)學(xué)思想方法解決現(xiàn)實(shí)問題，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。從整體角度分析，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)思想方法的滲透對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展具有非常重要的作用，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

二、數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.制訂教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是教師實(shí)施教學(xué)的前提，是教學(xué)活動(dòng)開展的基本依據(jù)，教師在制訂相對(duì)完善的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要從教學(xué)思想方法層面考慮。教學(xué)計(jì)劃主要涵蓋以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法等，擬定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要重點(diǎn)彰顯數(shù)學(xué)思想與方法，在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)類比思想，同時(shí)兼具化歸思想，而對(duì)于其他的數(shù)學(xué)思想，教師要根據(jù)具體的教學(xué)情況去運(yùn)用，有效安排教學(xué)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

2.深入挖掘教材

教材是教師教學(xué)活動(dòng)的主要參考依據(jù)，教師要對(duì)教材有深刻的認(rèn)知，深入研究教材內(nèi)容，摒棄以往的教學(xué)模式，讓枯燥的教學(xué)內(nèi)容能夠真正吸引學(xué)生的注意力。新課改實(shí)施后，教材增加了一些新的內(nèi)容，包括豐富多彩的圖片、真實(shí)的數(shù)據(jù)，重視數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，增加數(shù)學(xué)史的相關(guān)知識(shí)，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增加了探究性材料，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展遷移，促使其構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想。在實(shí)際教學(xué)中，教師要篩選適合的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。數(shù)學(xué)思想方法可以解決不同的問題，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有效提煉，總結(jié)教學(xué)思想方法，將教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到位。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在實(shí)際應(yīng)用中，教師還需要滲透數(shù)學(xué)教學(xué)思想，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境模式，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，從而借助思想方法解決實(shí)際問題，升華至理性認(rèn)識(shí)。例如，在二次函數(shù)教學(xué)中，教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，分小組展開合作，將這部分知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，使學(xué)生形成函數(shù)思想。例如，某商品成本價(jià)格為20元，假設(shè)每件25元出售，一個(gè)月能夠售出300件，銷售價(jià)每提高1元，月銷售額降低50件，如果將銷售價(jià)提高至每件28元，計(jì)算銷售量，同時(shí)核算每個(gè)月的利潤(rùn)值。針對(duì)上述教學(xué)問題，教師需要將學(xué)生分成多個(gè)小組，然后提出與之相關(guān)的問題，要求學(xué)生以小組為單位展開討論并得出答案，這不僅能夠提升學(xué)生的問題解決能力，而且還能在某種層面上促使學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探知欲望。在教學(xué)過(guò)程中，和諧的教學(xué)氛圍更有利于學(xué)生掌握知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)思想與方法的認(rèn)知，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)技能，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的掌握，對(duì)于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)具有極大的幫助，效果顯著。

總體來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該注重教學(xué)思想方法的滲透，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)及技能的應(yīng)用有極大的幫助作用，讓學(xué)生在此過(guò)程中形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升他們的綜合能力。本文主要闡述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)思想方法滲透的重要性及具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程。

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