對小學體育與健康課程改革的思考

摘 要：隨著新課標實施的不斷深入，小學體育與健康課程需要改革，更好地促進學生的發展。在小學體育與健康教學過程中，教師應該注重尊重學生的主體地位，優化教學活動，使學生更加積極主動地參與到教學中，激發學生學習的興趣。同時，教師要創設良好的氛圍，完善教學評價，使學生在小學體育與健康課程中得到有效鍛煉。

關鍵詞：體育與健康；課程改革；思考

新課標注重學生的主體地位，注重以學生為中心開展教學活動。所以，小學體育與健康課程改革應該圍繞促進學生發展為主線，使學生得到全面鍛煉為目標。教師在教學過程中應該堅持健康第一的指導思想，激發學生體育學習的興趣，讓學生在體育課堂中得到更加全面的鍛煉。教師只有充分尊重學生的主體地位，尊重學生之間的差異，才能夠構建與時俱進，促進學生全面發展的教學模式。

一、優化教學觀念，尊重學生主體地位

在傳統小學體育教學過程中，教師居于主導地位，學生難以獲得展現自我的機會。這對于學生的身心發展就會產生消極的影響，進而影響教學的效果。因此，為了改變這樣的局面，教師應該注重優化教學觀念，尊重學生的主體地位，培養學生的自主學習能力和創新能力。教師要利用自身的專業知識對學生進行有效的指導，充分鍛煉學生的獨立思考能力，讓學生積極參與到體育鍛煉中。這樣可以讓學生在學習的過程中提高合作交流能力，逐漸提升創新能力，把小學體育與健康教學改革落到實處。

二、優化教學方法，發揮學生的主體作用

對于小學體育與健康課程進行改革，教師應該注重優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。教師應該注重開發一些以學生為主體的教學活動，使學生的主體作用得到有效的發揮。教師在教學實踐中，應該合理應用情景教學法和游戲教學法，充分體現學生的主體性。小學生的表現欲望較強，因此，教師可以結合游戲或者舞蹈等，讓學生在活動中體現主體性，實現寓教于樂，保證教學效果。例如，在學習“韻律活動”的時候，教師可以組織學生進行舞蹈表演，激發學生學習體育與健康知識的熱情，保證教學活動的順利展開，取得很好的教學效果。

三、創新教學內容，激發學生學習的積極性

在新課標背景下開展小學體育與健康教學，教師應該注重創新教學內容，滿足學生的實際需求，激發學生學習的積極性。教師應該選擇一些可以激發學生學習積極性的活動和內容，讓學生在身體得到鍛煉的情況下，掌握體育技能和訓練的方法，實現自身綜合素質的提升。教師要引導學生發展個性，為培養學生健康的人格和綜合素質奠定基礎。對于小學生來說，只有選擇學生喜愛的內容，學生學習的積極性才會得到很好的保證。例如，教師可以組織學生舉辦小型運動會，讓學生在運動會上檢驗所學習的各種技能。在這種競技活動中，學生學習會更加認真，對于體育知識和技能的掌握會更加熟練，也就會起到很好的教學效果。

四、創設良好的教學氛圍，吸引學生學習注意力

良好的氛圍對于激發學生學習的有效性，吸引學生學習的注意力有著重要的作用。小學生對于新鮮的事物比較感興趣，教師可以通過創設良好的氛圍來吸引學生學習的興趣，讓學生更加認真地開展體育學習。教師應該掌握學生的實際情況，真正結合學生的興趣愛好開展體育教學活動，讓學生的興趣可以在體育學習過程中得到充分的展示。在體育教學中，教師需要創設良好的學習氛圍，增添體育學習的趣味性。例如，可以實行師生角色互換，讓學生來組織體育教學活動。通過這樣的方式，創設和諧的學習氛圍，保證體育教學效果。

五、完善教學評價，形成激勵機制

完善的教學評價對于保證小學體育與健康教育效果來說有著重要的意義。教學評價可以激發學生學習的積極性，使學生認識到自己學習存在的不足。這樣可以使學生更加有針對性地參與體育鍛煉，實現提升學生的體育綜合素質。教師在開展教學評價的時候，應該注重發展性評價和過程性評價，尊重學生的情感和價值觀念。發展性評價主要是為了促進學生的全面發展，激勵學生學習的意志；過程性評價則需要教師對學生學習的過程進行評價，讓學生對學習成果有清晰的認識。只有形成激勵機制，提高學生的學習動力，才會實現小學體育與健康教學的最終目標。

綜上所述，開展小學體育與健康課程改革是促進學生全面發展、提升學生綜合素質的必然手段。所以，教師應該注重結合學生的實際情況，以學生為中心展開教學活動。教師應該注重創新教學方法和內容，吸引學生學習的注意力和興趣，讓學生在體育與健康課程中有更大的收獲。教師在開展體育教學的時候，應該注重面向全體學生，讓學生在快樂中運動，在運動中收獲健康和快樂，實現全面發展。

參考文獻：

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[2]顧穎.小學體育與健康教學實施探究性學習的理論與實踐[J].青少年體育，2014（6）：89-90.

作者簡介：王冠軍（1986— ），浙江東陽人，本科學歷，職稱：小學高級，研究方向：體育教學中的德育教育。