小學語文作文教學方法之創新

王玲

摘 要 隨著我國新課程改革的不斷深入，小學語文的教學效率得到了廣泛的關注，作文是語文基本的一項技能。同時作為語文教學的重點內容，作文教學是提升小學生寫作水平的重要途徑，但由于受到以往作文教學的種種束縛，小學語文作文教學始終沒有實質性的進步，學生寫出的作文也毫無新意。通過實際教學研究，分析當前小學作文教學的現狀，并總結了小學語文作文教學方法的幾種創新途徑。

關鍵詞 小學語文 作文教學 方法 創新

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）10-0087-02

從當前小學作文教學的現狀及其效果看，都存在著不盡如人意的地方。從學生角度來說，他們缺乏相應的生活經驗與素材積累，所以在寫作時總感覺到無話可說，因而他們對作文毫無興趣，有時甚至會產生厭煩心理。而從教師的角度來說，許多教師并沒有對學生的年齡特征、知識水平等方面予以分析，總是按照自己的模式開展教學活動，這從某種意義上來說也嚴重地影響到作文教學的質量。

一、了解小學生寫作的現狀

首先，平時閱讀的少，導致在寫作的過程中沒有足夠的素材。第二，寫作訓練的缺乏，導致在寫作的過程中詞不達意，無法順暢的組織語言。第三，對于所要描寫的事物缺乏正確的觀察方法。其實，學生能把生活學習中見到、聽到和想到的事情，完整而清晰地寫出來就是一篇好作文。根據目前學生的實際情況，適當地帶領學生走入生活，不僅是讓學生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導他們學會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。事實證明，往往是參加了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有形。以就是說，教師要讓學生在生活中找到思維的起點。

二、教會學生觀察生活

1.激發學生觀察的興趣

興趣是最好的老師，在學生有了觀察興趣后，才可以有觀察的主動性，才可能逐漸形成觀察和思考的習慣。我在指導學生寫小動物時，考慮到小動物本身的生動、活潑，將更容易激發學生的觀察興趣，于是便以事物為媒體。在作文課上，我告訴學生，今天帶給大家一個驚喜，然后把一只活潑可愛的小狗放在了講臺上。這時學生的確驚喜萬分，觀察的興趣也十分濃烈。然而活潑可愛的小狗不可能老老實實地蹲著。為了保持學生的觀察興趣，讓學生學會觀察小動物，我又以錄相為媒體，以活動的畫面，鮮艷的色彩，來展現小狗的外形和生活習慣。興趣是最好的老師，在學生有了觀察興趣后，才可以有觀察的主動性，才可能逐漸形成觀察和思考的習慣。其實，學生能把生活學習中見到、聽到和想到的事情，完整而清晰地寫出來就是一篇好作文。

2.教學生細致觀察

小學生由于理性認識的能力差，對平常的事情細節很少注意，常常是視而不見、聽而不聞。如果問他們這個東西這個人怎樣，都會說很好、很可愛、很漂亮。但是要是再追問到底怎么可愛怎么好了，恐怕答案就會是：“因為好所以好了”。所以，我們就要在平常教學中引導學生學會細致觀察事物，積極調動各種感官，用眼睛看，用手觸摸，用嘴品嘗，用耳傾聽，去充分感受事物的形味和聲色等各方面。另外，我們要教會學生有目的地觀察事物。學生對觀察的目的越明確，感知就越清晰。現代媒體中的錄相，電腦等都具有較強的可控性，可以有效地指導學生在觀察中分清主次，抓住重點，從而教會學生有目的地觀察。

3.教會學生表達真情實感

作文貴在真情實感，它是小學生習作充滿活力的原因。情感真實，表達才會情真意切。葉圣陶先生說：“凡是出色的文學作品必須是作者情感的最貼切的符號。”恩格斯也說：“憤怒出詩人。”這些都是對真情的肯定。因此，教師應注意學生真情實感的流露。作文教學時，教師應扮演成一個號手，一個鼓手，一個煽風點火者，從而讓學生融入情境，暢所欲言。我們要求學生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話，我認為包括三方面的意思：（1）真實的內容。新奇有趣的、印象最深的見聞、感受和想象；（2）真實的感受。寫自己對生活的觀察和認識，而不是套出來，移植過來的。（3）真摯的感情。文中對客觀事物所表達的心情，必須伴隨著對客觀事物的認識，字里行間流露的是發自內心的，而不是筆是心非的，虛情假意的感情。

總的來說，對于小學作文教學方式的提高，老師還要多多探討研究具體的措施，因為每個學校的實際情況不一樣，必須要靈活多變，必須讀透、讀懂新的《語文課程標準》，以其為指導，從小學生的實際特點出發，積極研究科學有效的教學方法，努力創新，才能使小學作文教學的有效性不斷得到提升。

參考文獻：

[1]王富祥.讓“隱形的翅膀”飛起來——淺談小學語文作文教學創新方法的培養[J].祖國：建設版，2013，（6）.

[2]李春玲.淺議小學語文作文教學方法的創新[J].課程教育研究：學法教法研究，2015，（32）.