深化思想品德課程改革的幾點思考

周俊鳳

摘 要 點燃學生思維的火花；講究語言藝術，調控學生的注意力；引導學生在認識、體驗與踐行中形成正確思想觀念和良好道德品質；創設教學情境，集中學生的注意力；組織學生進行充滿活力的“課堂辯論”； 牢固樹立融合、開放、發展的課程資源觀，為實現教學目標服務。

關鍵詞 思想品德 課程改革 要求 課堂

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）09-0093-02

面對新教材中的新的布局，面對教材中的知識要點和課外的鮮活典型實例，面對知識與情感目標落實，很多教師在教學中感到困惑，不知所措，顧此失彼。思想品德課程改革提出了更高新的要求，望廣大教師認真思考，積極面對。下面我作為一線教師對初中思想品德課程改革談幾點體會。

一、點燃學生思維的火花

思想品德課堂要始終以學生為主體，一句話，把課堂還給學生，點燃學生思維的火花。課堂教學要始終以學生在知識、能力上的發展為目的。初中政治教學內容與學生實際又聯系緊密，此時把課堂真正還給學生，讓學生的思維真正動起來，把所學理論知識與實際結合起來，自己主動去思考、感悟，課堂高效必然顯現，學生收獲了生活中有用的知識。它是初中思想品德課程改革的重要表現。

二、講究語言藝術，調控學生的注意力

語言是進行思想交流的工具，是教師教學和與學生溝通的重要工具。那些語言正確精練、嚴謹流暢、幽默含蓄且教學語言水平高的教師，一定會深深地吸引學生。教師可以有意識地放慢語速，加強語氣，來引起學生的注意。當有學生注意力不集中時，教師可以通過突然沉默或變換語調來提醒學生注意，強化他們的學習注意力，使學生跟著老師的表情、跟著老師的步伐，跟著老師分析問題、解決問題的思路走下去，提升他們的學習能力和探究問題的能力，從而提高課堂教學的實效性。

三、引導學生在認識、體驗與踐行中形成正確思想觀念和良好道德品質

思想品德課的目的就是引導學生關心國家和人類的前途，促進學生的全面發展和健康成長，更好地發揮思想品德課程在素質教育和中學德育教育中應有的作用。隨著初中思想品德課程改革的深入，再加上道德教育的理念和方式也隨社會大環境與時俱進變化發展著。在當代，道德教育的顯著特征是由道德灌輸轉向道德學習，而道德學習最重要的學習方式是情感體驗和道德實踐。又鑒于思德品德的形成與發展離不開學生對生活的獨立思考和積極實踐，國家和社會的要求只有通過學生的獨立思考與實踐才能為學生真正接受。所以，隨著初中思想品德課程改革的深入，上述教學建議在教學過程中必須認真予以落實。貫徹上述建議的操作途徑是：其一，教師要善于利用并創設豐富的具有時代性和感染力的教育情境，引導并幫助學生通過親身經歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。其二，教師為提高學生道德踐行的能力，首先要注重課內課外相結合，為學生提供直接參與實踐的機會，并鼓勵學生在實踐中進行積極探究和體驗，引導學生在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。

四、創設教學情境，集中學生的注意力

傳統的教學方式是教師一味的講授說教，容易使學生厭倦，從而影響教學效果。初中思想品德課程改革要求教師在教學中要巧妙創設情境，讓學生積極參與，充分發揮學生的主體作用，吸引學生的注意力，激起學生的興趣和熱情，促使學生在自主參與的活動中掌握知識、明白道理，實現知識目標、情感目標和思想目標的統一。所謂創設情境是指教師在教學中有意識地創設與課堂教學有關的情境，使學生處于特定情境之中，獲得表象，從而自然感悟其中的情與理。例如，在教學法律常識時，讓學生設立模擬法庭，學生興趣很高，注意力高度調動起來，踴躍參加，在輕松愉快的氣氛中學生掌握了相關法律知識，增強了法制觀念。這也是初中思想品德課程改革的又一重要體現。

五、組織學生進行充滿活力的“課堂辯論”

初中思想品德課程改革的重要體現還表現在，教師組織學生進行充滿活力的“課堂辯論”。特級教師魏書生認為：“大腦處于競賽狀態時的效率要比無競賽的效率高的多，即使對毫無直接興趣的智力活動，學生因熱望競賽取勝而產生的間接興趣，也會讓他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃的投入到競賽中去。”鑒于此，我在政治課的教學實踐中，根據教學內容的需要合理展開課堂辯論。為學生創造一個競爭情境，營造情境交融的良好氛圍，構建氣氛民主、便于交流的開放性課堂。在主動參與的過程中，學生不斷開啟思維的閘門，既鍛煉了學生的思維能力，又使政治課堂充滿活力。如：我在講“中學生上網熱”這個社會熱議、學生敏感的問題時，我避讓傳統教學方式即羅列上網利和弊，而是像特級教師魏書生那樣采用課堂辯論的方式，為學生擬定辨題——“中學生上網利大于弊還是弊大于利”，讓學生根據自己的觀點，自由結成兩組，正方認為“利大于弊”，反方認為“弊大于利”。

綜上所述，課改后的思想品德教學，必須認真執行教育部的標準，沿著以學生為活動主體展開教學實踐活動。思想品德的教學是關心國計民生的大事，只有推進思想品德課改的全面發展，我們的“21世紀工程”才能向有利于提高全民族素質教育的新方向發展！

（責任編輯 曾 卉）