我國高校《旅游規劃與開發》課程開設中存在的問題研究

王克軍

★教育研究★

我國高校《旅游規劃與開發》課程開設中存在的問題研究

王克軍

研究以網絡調查法，以257所高校的網站數據和40名不同高校《旅游規劃與開發》課程教師的問卷數據為依據，通過對樣本的課程名稱、課時、實踐教學、授課教師對課程內容的重點偏向等分析，研究發現：在我國高校旅游專業課程中，《旅游規劃與開發》課程仍為一門正在發展中的課程，在其教學中存在課程名稱欠規范、支撐課程開設不足、實踐課時在總課時中占比偏低、教學管理及教學活動中的隨意性較大、實踐教學體系薄弱等問題，并提出了相應建議。

旅游規劃與開發；網絡調查法；建議

在我國高校旅游專業的諸多課程中，《旅游規劃與開發》是公認的技術含量較高[1]、綜合性與實踐性極強的課程之一。故近年來，國內部分學者從不同角度對該課程的教學改革加以關注和研究。吳艷茹提出，旅游規劃課程應引入比較法、分析法、模擬匯報等教學方法[2]；王娜則針對高職院校旅游規劃課程實施項目教學法的過程、方法及應注意的問題展開了探討[3]；郭海燕等人指出，選取典型性和代表性案例、案例教學法的使用要與整體教學環境相配合、教師要注重將科研成果作為教學案例、采用多種形式的內容[4]為該課程案例教學的具體措施。謝光維運用甘特圖譜分析法為本科院校旅游管理建立了“旅游規劃”類課程體系及其相關課程體系甘特圖[5]。王計平等人則對《旅游規劃與開發》課程的課程內容、改革教學評價方法、完善課程教學過程、加強課堂教學藝術的培養等方面提出了具體的改革建議[6]。……