基于問題導向的大學生學習與發展支持體系建構

張 皓

★教育研究★

基于問題導向的大學生學習與發展支持體系建構

張 皓

針對當前高校學生在學習與發展中的相關問題行為，通過對高素質應用型復合型人才培養目標的建構主義解讀，高校建構大學生學習與發展支持體系，充分學生主體作用和教師主導作用，建立學生學習與發展支持機構，為學生學習與發展提供可持續發展的組織保障。同時，要深化改革，建立協同育人機制；創新模式，加強通識教育，培養高素質復合型人才。

自主學習；全面發展；體系；建構

教育部《2014年全國教育事業發展統計公報》顯示，2014年全國各類高等教育在學總規模達到3559萬人，高等教育毛入學率達到37.5%[1]。根據美國學者馬丁.特羅的高等教育階段理論，我國高等教育已從“精英化”走向“大眾化”，逐步邁向“普及化”。而大眾化、普及化階段的劃分不僅僅是一個入學人數比例的簡單分段，其內涵更是一種預警機制，高等教育需要一個量變引起質變的過程。高等教育在大規模擴張的同時亟須加強內涵建設，需要大力支持、積極引導大學生在學習生涯中學會學習、自由全面發展。2004年，南京審計學院在全國高校中率先成立了學生學習支持中心，隨后國內一些高校也相繼建立了類似機構，積極探索大學生學習與發展支持體系的建構，在大學生學習能力培養、生涯發展、職業規劃、創新創業等各方面提供支持和保障，全方位助力學生全面發展。針對當前高校學生在發展……