小學六年級數學高效課堂的構建方略

楊錫泉

（廣東省潮州市饒平縣浮濱鎮下安小學）

摘 要：任何一門學科知識都來源于生活，最終又服務于生活，數學也是如此，與生活有著千絲萬縷的聯系，小學六年級數學是學習的關鍵階段，直接影響著后續的學習過程，結合自身的教學實踐來談一談小學六年級數學高效課堂的構建方略。

關鍵詞：小學六年級；數學；高效課堂；構建方略

在新課程改革的大背景下，如何在有限的課堂時間內完成教學目標，構建高效課堂，是值得所有教師思考的問題，更重要的是引導學生不再將學習數學當作是一項任務去完成，而是掌握一項生活技能，實現學以致用。那么，在教學過程中，應該如何構建高效課堂呢？

一、轉變教師角色，充分凸顯學生的主體性

進入六年級后，教學節奏加快，課堂上更多地以教師講授為主，學生無法參與到課堂中來，而學生才是課堂的主體、學習的主體，這樣的教學模式無法凸顯學生的主體性，教學效率自然得不到提高。新課程改革標準提出了“以生為本”的教育理念，要求轉變師生角色，讓學生成為課堂真正的主人。小學生年齡小，天真活潑，教師要讓學生解放天性，讓課堂成為學生展示自我的平臺。例如，在教學“分數乘法應用題”時，我引導學生變被動為主動，結束了教學內容的講授之后，讓學生試著轉換角色，親自出題，體會出題者的意圖。因為學生習慣于做題，并且時間久了，產生了厭倦心理，這次突然讓他們自己出題，學生覺得很新奇，也十分用心。常言道：“知己知彼，百戰不殆。”只有學會站在出題者的立場上思考問題，才能胸有成竹地應對試卷中的一切，同時，也凸顯了學生的主體性。

二、靈活運用多媒體輔助教學，提高教學效率

多媒體技術在我國多數的中小學已經得到了廣泛的普及，但實際的應用卻不盡如人意，使多媒體設備停留在形式上，得不到貫徹和落實。利用多媒體技術輔助教學信息量大，使教學內容更加直觀清晰，特別是針對小學六年級的數學教學，復習比例加大，大屏幕是呈現習題的最好方式，當堂訓練的效果遠比課后習題要好得多，但由于課件的制作需要花費大量的時間和精力，因此，讓很多教師望而卻步，索性直接選取書后習題的方式。既然意識到了多媒體的強大優勢，就要沖破阻礙，不忘初心，充分利用多媒體的裨益。例如，在教學“百分數和分數、小數的互化”時，我搜集整理了大量的資料和習題，精心制作了課件，邏輯清晰，銜接自然，節奏張弛有度，讓學生既不會感到大量的信息撲面而來，也不會感到沒有收獲，正確利用多媒體這把雙刃劍。

三、創設生活化情境，緊密聯系生活

學生學習最大的誤區莫過于認為數學僅僅局限在數學課堂上，與生活毫無關聯，其實數學滲透在生活中的點點滴滴，而讓學生意識到這一點最好的辦法莫過于言傳身教，讓學生意識到數學學習的真正意義所在。小學生年齡小，生活閱歷淺，能夠調動學生積極性的教學方法，即在教學內容中融入一些生活素材，創設生活化情境，更容易激發學生的學習興趣。因此，在教學之余，教師也要關注一些與學生的生活緊密相關的內容，將教學與生活聯系在一起。例如，在教學“軸對稱圖形”時，明確了軸對稱圖形的定義和基本特征后，我引導學生發散思維：你的生活中有哪些軸對稱圖形？學生腦洞大開，舉了很多例子：蝴蝶、美麗的剪紙、京劇臉譜、奧運五環……于是，我因勢利導，接著說道：“其實數學就在我們的生活之中，而我們學習數學的目的絕不是考試和分數，更重要的是實現得法于課內，受益于課外，也希望同學們在今后的學習過程中，以學習數學為樂，最終才能讓數學為我所用。”

四、優化作業設計，實施分層教學

作業是教學過程中不可忽視的一個環節，而小學六年級數學要抽出一部分時間來進行總復習，所以習題課占據了很大比例，經常是教師布置作業，學生課后完成后，課堂上來處理習題，而作業的設計至關重要，直接關系到學生完成的質量以及課堂上的教學效率。因此，在作業布置方面，絕不是簡單隨意布置幾頁練習冊、幾張卷子這樣簡單，而要從學生的認知水平出發，將學生劃分為不同的層次，針對不同層次的學生布置相應的作業，這樣才能讓每一層次的學生都能夠適得其所，從真正意義上促進學生的個人發展。比如，有的學生基礎沒有打好，學習數學勁頭不足，面對這樣的學生，教師不妨下意識地給他們布置一些相對來說容易一些的題目，讓他們能夠感受得到小小的成就感和喜悅，從而能夠增強自信心，再接再厲；而對于思維活躍、數學成績突出的學生，教師不妨多給他們布置一些拓展探究類的題目，引導他們學會舉一反三，發散思維，在數學的道路上越走越遠。這樣一來，無論是哪一層次的學生，都能夠有所收獲。

總而言之，小學六年級的數學教學是一個關鍵時期，師生都面臨著巨大的壓力，在新課程改革的大背景下，教師要學會化解壓力，勇于挑戰，充分發揮自己的聰明才智，靈活運用多種教學方法，提高教學效率，構建數學高效課堂。

參考文獻：

[1]袁勇.關于小學六年級數學高效課堂的構建方略[J].考試周刊，2015（57）.

[2]張彥娟.如何構建小學六年級數學高效課堂[J].新課程（上旬），2014（11）.

編輯 魯翠紅