論高中美術對學生審美能力的培養

李彥

摘要：高中美術教學的目的就是讓學生通過對美術作品的學習和認知，培養學生的審美能力，并且通過一系列的分析判斷，形成對美術作品的理解。對美的理解，這一點非常重要，是高中美術教學的出發點，一切都應該以此為中心，不斷的改革美術教學方式，促進更好的、更有效的美術教學，從而充分發揮其對學生審美能力的培養。

關鍵詞：高中美術；創新；審美能力；培養

我國高中教學體系中美術課程的安排的時間比較晚，由于這一原因，高中美術教學一直在摸索中前進，但也取得了豐碩的教學成果。但是毫無疑問也存在許許多多的問題。因此在這種情況下，高中美術教學還存在許多地方需要改進和完善。

高中美術教學的目的就是讓學生通過對美術作品的學習和認知，培養學生的審美能力，并且通過一系列的分析判斷，形成對美術作品的理解。對美的理解，這一點非常重要，是高中美術教學的出發點，一切都應該以此為中心，不斷的改革美術教學方式，從而促進更好的、更有效的美術教學，充分發揮其對學生審美能力的培養。因此如何調動起學生對美術課程的興趣，讓學生能夠積極參與到美術課程的學習中來，是美術教師在教學過程中必須始終思考的問題。

教師想要更好的推進美術教學，就必須對以往的教學模式進行反思。在傳統的美術教學模式中，教師往往采取知識灌輸的教學方式，教師常是課堂的主角，學生迫于高考的壓力，也只能強迫自己去接受單調的美術知識，對于美術課程沒有形成一個理l生科學的認識，并不能夠發揮學生在課堂中的積極作用。同時教師控制著課堂，在分析美術的時候往往采用程式化的語言，沒有考慮學生當前實際的理解和接受能力。在這種教學模式下，學生對于所學習的美術知識不能夠做到透徹理解，更談不上對美術作品的鑒賞，提升審美能力了。針對以上情況，可以采取以下幾點來促進美術課程對學生審美能力的培養。

首先，改善傳統的教學模式，引導學生積極參與，營造活躍的美術教學環境。環境對一個人的影響是巨大的，營造一個良性的學習環境，對于學生的學習和成長具有重大的作用。另外美術教學的核心部分是對于美術作品的鑒賞，在美術鑒賞教學中，教師要充分調動起學生的思維和對美術學習的熱情，讓學生能夠真實的表達對于作品的理解。教師還應該做好引導和鼓勵，鼓勵學生勇于表達對于一件美術作品的不同看法，能夠有自己獨到的見解，能夠大膽說出自己的想法，往往美術作品的欣賞是多角度的，只要學生能夠充分表達自己的見解，這樣就會起到對學生審美能力的培養。學生只要充分表達，在學生之間就會形成一種良好的氛圍，從而調動起整個美術課程的教學氛圍。

其次，開展形式多樣的美術實踐活動，讓學生去發現美、創造美。實踐是知識的來源，想要讓學生真正體驗到美術的巨大魅力，就得讓學生親自參與到美術活動中來。比如老師可以安排學生分成小組，去搜集整理自己感興趣的美術作品，其中包括作品創作的時代背景、創作的技法等等，讓學生充分的對這些內容做好梳理，并以小組討論的形式展現出來，為學生提供一個開放式的交流環境，讓學生自由的表達。同時教師還可以安排學生根據實際情況自己創作美術作品，充分調動起學生的動手能力，比如有的學生可以剪紙，有的可以畫畫，有的可以寫書法等等，這樣學生根據實際情況去完成一幅美術作品的時候，可以激發學生的想象力，讓學生在探究實踐中，完成審美能力的提高。

在美術教學中，教師還可以充分利用網絡教學資源，建設高中美術網絡教學平臺。高中美術具有其不同于其他學科的特點，多媒體教學方式能夠更好的促進學生對于美術的理解，因此教師在教學過程中中應該充分利用網絡教學資源，讓學生能夠以最快捷的方式看到全世界最優秀的美術作品，讓學生能夠對這些美術作品有一個直觀的認識。同時教師還可以構建美術教學平臺，時時刻刻和學生分享美的事物和美的感受，讓學生時時刻刻體會到學習的狀態，能夠讓學生不斷的發現身邊的美，從而不斷提升自己審美能力。

第三，充分發掘美術課程的特點，強化學生對于審美知識的學習。首先來說，教師應該提高教學業務能力，不斷促進美術教學的專業化，能夠對美術課程有著全局的掌握，有一套完整的美術體系，并且能夠抓住教學重點，從教學形式到教學內容多方面引導學生去學習。教師還應該對美術教學內容精挑細選，從學生的實際出發，選擇一些具有代表性的、學生較好理解的作品。在過去的美術教學實踐中，往往存在著這樣一種情況，就是教師認為很多美術作品不能夠用詳細的語言去給學生表達，甚至讓學生自己去領悟，這種情況完全就是教師缺少豐富的知識儲備。

同時教師還應該在教學上采取多樣化的教學方式，比如可以采取對比鑒賞美術作品的教學方式，讓學生能夠針對不同的美術作品進行對比分析，幫助學生從不同的角度去認識美術作品，理解不同美術作品的實質和內涵，在這種教學模式中，一方面可以讓學生能夠對于不同的美術作品有一個直觀的認識，對于不同作品的含義內涵通過這種對比分析，能夠不斷的提升學生對于美術作品的鑒賞能力。

第四，進行美術鑒賞方法論教學，讓學生能夠掌握科學系統的鑒賞方法。正所謂授人以魚，不如授人以漁。在高中美術教學中，教師應該根據豐富的教學經驗總結出一套科學的、易于掌握的鑒賞方法，讓學生掌握，并且學會運用到實際學習中去，讓學生在真正的實際操作中去完成知識的鞏固，從而把知識內化自己的心中。學生應該針對實際情況經常進行交流，和同學分享對于作品的理解和體會，這樣在交流中能夠激發學生形成不同的觀點，對于同樣的作品產生不同的審美觀點，從而促進學生能夠用多角度的視角去看待同樣的問題。同時學生還應該學會不斷總結過去的審美方法，能夠不斷的補充和完善自己的審美知識體系，始終保持學習的狀態，學習更為科學的美術知識，從而不斷的促進自己審美能力的提高，促進自身的發展。

綜上，美術課程在提升學生審美能力中起著重要的作用，只有充分調動在美術教學中的積極因素，才能更好地促進學生的發展。高中美術教學的本質也是讓學生能夠擁有獨特的審美能力，從而在實際生活中能夠不斷的發現美、創造美，進而促進學生綜合素質的提升。對此，我們應該在今后的美術教學中，進一步思考和總結美術教學中存在的問題，不斷的改進，不斷的促進美術教學方式的創新。