試析高中化學實驗教學中的問題及解決策略

聶光菊

摘要：新課程改革下高中化學教學發生了新的變化，特別是針對化學實驗教學的改革力度相當大，如何實現高中化學實驗的有效教學，成為目前所關注和討論的熱點。本文基于這樣的研究背景，試將分析目前高中化學實驗教學的弊病，并尋找可行的解決對策，從而推動高中化學實驗教學有效性的提升。

關鍵詞：高中化學；實驗教學；教學問題；有效策略

實驗一直是高中化學教學的重要部分，而新課改也側重對化學實驗教學進行改革的方面，從而說明了高中化學實驗教學存在相當大的問題，是新課程改革的重點。同時，實驗研究也是學生學習高中化學的一個重要方面，實驗操作的技能是學生的基本技能之一。對高中化學實驗教學的改革是勢在必行的，對于高中化學教學、學生學習都有著至關重要的作用，對于提高高中化學教學，同樣起到積極地推動和促進作用。

一、目前高中化學實驗教學中存在的問題

（一）新課程要求與現實情況出現落差

盡管新課程改革重視推動高中化學的教學，但新課程也十分注重實驗教學，但是從現有的實驗教學來看，缺乏相應的硬件和軟件，如多數學校沒有科學的實驗操作室，實驗設備儀器老化陳舊，教師人員短缺、實驗教學課時少等等一系列問題制約了新課程的實施。新課改后，對高中化學實驗的要求提高，導致教師水平達不到教學要求，學生基礎薄弱更難以實行，再加之課程緊、任務重等諸多因素的原因導致高中化學實驗教學一直深陷困境，沒有得到很好地解決。所以高中化學實驗教學成了空中樓閣，嚴重缺乏相應的基礎，這樣的教學問題從根本上制約了高中化學實驗教學的有效開展，所以對高中化學教學產生不良了的影響。

（二）教師對實驗不重視，教學方法落后

由于長期以來的灌輸式教學，所以大部分教師尚未正確認識到實驗對于高中化學教學的重要性，因此，導致教師的錯誤思想影響了學生的態度，一方面，教師機械教學，只追求學生的分數成績，導致學生被動地學習化學理論知識，對于實驗操作卻相當的匱乏；另一方面，學生長期深受教師的誤導和影響，所以自然會形成錯誤的態度，對實驗不上心。正是由于思想上的錯誤認識，所以導致高中化學實驗教學長期受到忽視，對實驗能力不重視，對化學教學效果產生一定的不利影響，教師教學的方法沒有更新，導致實驗教學效果不佳。

（三）學生缺乏學習興趣

在實驗教學活動中，學生同樣是按部就班被動的學習和操作，所以，學生的主體性得不到很好的發揮，學生的學習動機不強，導致學習積極性不高，因此制約了實驗教學的有效性的提高。學生不能夠主動地探究和發現，所以導致學習不深入，不能夠很好地達到教學的目的。一些學生認為化學實驗教學并不重要，反而更偏向于學習理論知識，殊不知實踐操作的目的是為了更好地理解和掌握理論知識，所以導致學生學習不認真，教學失效。因此，學生興趣低迷又是一個主要問題，阻礙了高中化學實驗的有效開展。

二、解決現存問題，提高化學實驗的策略

（一）引進軟硬件資源，奠定堅實的實驗教學基礎

在高中化學實驗教學中，要引進先進的實驗設備和專業的教師，只有具備了堅實的教學資源才能談教學活動的開展，所以學校要積極主動地建設健全化學實驗條件和資源。傳統的高中化學實驗由于設備匱乏、資源緊張、師資水平有限，所以導致高中化學實驗教學效果不好。要想實現高中化學實驗教學改革的開展和推進，光是紙上談兵是不行的，所以，應該大力投入實驗設備，建造化學實驗室，儲備具有綜合素質和能力的教師隊伍，有效的教學資源，軟硬件資源是實驗教學的基礎，是推動高中化學實驗教學的改革，能夠實現實驗教學有效性的提高。

（二）更新觀念，改變教學方法

教師應該積極地理解實驗教學的意義和重要性，認識到實驗教學的重要性，從而激發學生的實驗興趣和學習動機。教師可以通過運用先進的、趣味的、學生易于接受的教學方法進行教學，教師還要根據學生的特點和要求運用適當的教學方法來促進教學效果的提高，促使學生更好地學習和接受化學知識。教師運用有效的教法對于指導學生實驗活動是極為重要的，一旦教師所使用的教學方法不當，很可能就不能很好地給學生解說，學生也就不能很好地理解所學知識。

眾所周知，化學實驗是科學而嚴謹的，同時帶有一定的危險性，所以教師應該運用適當的教學方法給學生講解和呈現，避免學生由于理解不清導致出現失誤或受到危險。首先，教師要轉變固有的陳舊觀念，認識到化學實驗的重要性是教學之初需要更正的。然后，教師應該貫徹新課改的理念，更新教法，不斷提升自身教學能力的水平，以學生為中心，實現化學實驗教學的高效。更新觀念，改變教學方法，是推進高中化學實驗教學的重要策略，所以教師要重視。

（三）聯系生活現象，激發學生的學習興趣

在高中化學實驗教學中，教師應該激發學生的學習興趣，增強學生的學習動力，提高學生學習的信心。因為，畢竟實驗教學還得學生親自操作，自己不斷積累經驗，不斷領悟，才能夠提高學生的實驗操作技能。同時，由于高中化學實驗大多源于生活現象，所以與生活是分不開的。在化學實驗教學中，教師應該有意識地聯系生活實際，引導學生調動其生活經驗，以此來激發學生的學習積極性，繼而促進學生更好地學習。

在教學中，教師要從實驗中讓學生意識到化學實驗的重要性和功用，在學生實驗時教師應該有意識地培養學生科學的實驗操作素質。而培養學生持久的學習興趣，是高中化學實驗教學取得成功的關鍵因素之一。教師應該激發學生的創新能力，更好地強化高中化學實驗教學與實際生活的聯系，引導學生從生活中研究和發現，用所學的化學知識來解釋生活中的化學現象，實現學習與運用的有機結合。學生的思維習慣和思維能力對于高中化學實驗學習很重要，所以教師可以從此出發結合自身的教學優勢來創新教學，激發學生的求知欲，引導和培養學生自主動手的能力，實現有效教學。

總之，在高中化學教學中，化學實驗的開展對學生來說是極為重要的。本文就目前高中化學實驗教學現狀中發現了一些問題，通過對這些問題的探究和分析，發現了化學實驗教學的癥結所在，并由此出發，結合筆者自身的教學經驗，得出了相應的解決策略。針對高中化學實驗教學的改革仍是任重而道遠的，筆者由于自身的局限，上述的探究存在一定的局限性，還需要各位的批評指正。