“愉快教學”為基礎的小學美術教育

張朋

（山東省濟寧市兗州區新兗鎮中心小學）

摘 要：在新課改的大形勢下，整個教育體系不斷地改革與創新，愉快教學成為當今社會正在熱烈討論的話題，21世紀是一個人才緊缺的社會，人才資源嚴重匱乏，人才的培養成為一大焦點，這對老師提出了更加嚴格的要求，尤其是在小學美術教學過程中，隨著愉快教學在美術教育中的應用，它逐漸被人們所喜歡，老師的教學效果得到展現的同時也提高了學生的學習效率，接下來探討以“愉快教學”為基礎的小學美術教育。

關鍵詞：小學；美術教育；愉快教學

當今社會，傳統教育模式面臨新的機遇和挑戰，傳統單一的教學模式還有很多的不足，又處于信息與科技技術越來越發達的社會環境中，一旦不能緊跟時代步伐就會被這個競爭激烈的社會淘汰。因此，我們引進愉快教學，愉快教學即以針對學生全面發展為目的，而讓學生在輕松愉快中掌握知識、技能的教育教學方法。

一、小學美術教育現狀

（1）目前大部分小學在美術教學的方式方法上存在很多缺陷，好多還是過分關注教學目標，強調美術專業知識和技能的傳授，忽略學生的感受，只是一味地灌輸可能會讓學生產生反感，因為小學生相對來說缺乏自制力，不喜歡拘束，他們更喜歡自由寬松的環境，在美國、法國、德國等的小學美術教育中，他們給孩子自由的空間比較大，注重對學生的創造性培養，不會強迫自己的孩子去做什么事情，而是讓孩子選擇自己喜歡的事情，中國的家長卻恰恰相反，不管孩子喜歡不喜歡都讓孩子去做，沒有結合實際，真正關心孩子內心的想法。

（2）當今社會，互聯網越來越普及，各種信息越來越發達，我們獲取知識的途徑也越來越多。QQ、微信、微博等幾乎把我們帶進了一個嶄新的時代，傳統教育模式也越來越不能適應當前新課標的要求，課堂上只是老師在枯燥地傳授知識，因為在應試教育的影響下，還有中高考中除了文體藝術類學生要考美術，大部分學生不考美術，于是好多人不重視美術的學習，這就造成了老師也不會好好教，學生也不好好學的現象。

（3）教師資源不夠充足，學校對于美術課程不夠重視，在新課標的要求下，我們仍然不能使學生的德智體美勞得到全面提升，許多美術教師的本身專業技能和教學水平比較差，不能滿足培養學生的需求，甚至有的老師會將平時生活中的不良情緒帶到課堂中，這對愉快課堂的構建十分不利。

二、愉快教學的應用

（1）首先要求老師創造一個和諧歡樂的課堂環境，這樣會讓學生更容易融入班級的大家庭中，授課最好要采用幽默詼諧的語句，有利于學生對美術產生學習興趣，另外由于班級學生較多，而老師只有一個，因此，老師布置完任務以后要組織學生進行分組學習，講解一些專業的手法和技巧，老師最后以小組為單位對每一個小組的學生進行指導和糾正，這樣有利于他們快速融入美術課堂中，體驗到美術的快樂

（2）營造快樂的教學氣氛，建立平等、民主、和諧的師生關系，這是美術課堂實施愉快教學的關鍵，搜集充足的快樂素材建構愉快的教學方式，使學生樂在學中，挖掘美術課中的快樂因素，讓學生在快樂中學習，能收到事半功倍的效果。老師在課堂上讓學生觀看一些藝術作品，讓學生欣賞和觀察專業藝術大師的作品和藝術技巧。學生通過觀看視頻資料而激發對學習美術的興趣愛好，提升對于學習美術的動力。這時教師可以給學生一個自由發揮空間，發散思維來想象，這樣更能調動學生的積極性。

（3）我們采取愉快教學要激發學生的學習興趣，興趣是最好的老師，通過愉快教學讓學生產生學習美術的好奇心那就達到了目的，而不是讓學生認為這好似強迫式的學習，增強學生的自信，多鼓勵學生，增強對學生的了解，時刻關注學生動態，和學生建立信任，讓學生都能喜歡自己的課堂。另外就是愉快課堂一定要適度，不可以過度，否則就會產生相反的作用。

（4）老師首先要有得體的著裝，課上一定要保持一個良好愉悅的心情，這樣才能讓學生感到有親切感，另外老師可以給學生適當組織一些游戲活動，讓他們在娛樂中體驗到生活中的美麗，增強他們的審美觀念和審美意識，還可以講述一些關于美術的故事引發學生的聯想，讓學生愉快學習、快樂成長。

三、愉快教學的影響

愉快教學在美術教學中的影響還是十分重大的，首先，我們的課堂氣氛得到明顯的改善，不再枯燥無味，激發了學生對于美術學習的興趣；愉快教學的應用既能體現出教師的教育水平，又能夠提高學生的人文素養，有利于促進學生全面發展，調動了學生和老師對于美術教學的學習積極性，不再是被動接受。愉快的美術課堂，也有助于學生社交能力的培養，增強學生的合作意識，是學生建立良好的人際關系的途徑，為以后走向社會做好鋪墊。

總的來說，小學美術愉快教學研究運用尚處于初級階段，還有許多不足的地方需要我們做進一步改進?？赡苡幸徊糠掷蠋熀蛯W生還不能更好地利用這一模式來達到共同學習目的，所以這就要求我們共同努力，讓老師教在快樂到當中，學生學在快樂中，最后創造一個更加美好的未來。

編輯 溫雪蓮