初中生如何學習好英語之我見

田麗麗

學習英語對于很多學生來說是一件難事，尤其是對剛剛步入初中的學生來說，小學的英語學習是以老師的傳授為主，就是說你只要跟著老師走，就基本上沒有很大的問題，但是到了初中以后不是這樣子的。首先，我們的科目增多了；另外，各個科目的難度和深度也都加大了。老師的教學方法不再是像小學那樣的“抱著孩子走”，這個時候他會放手。怎樣才能讓學生學好英語呢？下面我結合自己的經驗談一談對這個問題的看法。

一、讓學生明確學習目的

到了初中，雖然在父母眼里他們還是一個不懂事的孩子，可是他們其實已經有了自己的思想，已經明白自己肩上的責任，所以學習英語之前，教師不妨對學生先進行一場思想的洗禮，讓他們明白面對信息全球化時代的來臨，貿易往來，資訊傳遞，文化交流等等，英語扮演了一個重要的角色。打開電腦，尋找知識信息，到處都是英語；出國旅行，如果不想成為啞巴和聾子，需要英語；中學生、大學生升學考試、找工作、評職稱都需要考英語；歌曲、電影、書籍、電視節目，大都有英語翻譯，日常生活用品，上面都有英文說明。英語，這個國際通用的語言，在我們的日常生活中無處不在，因此，學習英語不僅是我國教學目標的要求，更重要的是社會的要求，時代的要求。英語和我們的生活息息相關，要適應社會的發展、時代的要求，就必須學好英語。

二、培養學生學習英語的興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣和愛好是最好的老師。”濃厚的學習興趣，可以使人集中力量，深入思考。如果讓你去做一件你毫無興趣的事，你根本無法做好，任何事如此，英語學習也不例外。有的同學說：“我天生就對英語沒興趣。”此言差矣。須知，有些興趣并非與生俱來，而是后天培養的。為什么不試著通過你感興趣的東西去靠攏你無興趣的英語學習呢？例如，有人喜歡音樂，有英文歌曲；有人喜歡看錄像帶，有中文字幕的錄相片……千萬別把英語只理解成枯燥的單詞、語法，千萬別把英語學習當成一種負擔。培養學習英語的興趣，這是學好英語的第一步。

三、要堅持聽、說先行

眾所周知，英語是一種交際運用的工具學科，作為一種有聲的語言，學習它的最好方法就是不斷地運用：學會聽別人說；大膽的和別人去交談。試想一個聽也聽不懂的人，怎么會去和別人交談呢？所以，學習英語必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。教師可以把每節課開始后的三分鐘固定為講英語的時間，每教新的課文時，堅持讓學生先聽錄音，然后讓學生根據所聽內容回答問題。教師提問必須有一般問句，也有特殊問句，內容有簡單的，也有復雜的。這樣可以讓水平不同的學生都能參與進來，真正達到培養訓練學生聽、說能力的目的。還可建立課內外活動小組。課內活動小組，每四人一組，由前后兩張課桌組成，在課堂上進行問答，對話和表演。課外活動小組可根據學生的語言水平和年齡特點，在課后組織講故事、朗誦、猜謎語等等。這些活動可使學生開闊視野，增長知識，又可加強學生學習英語的興趣，提高學生聽說英語的能力。除上述各方法外，還可考慮每周開設一節聽力課，對學生進行專門的聽力訓練。利用錄音、廣播電視等現代化手段來促進學生的聽說訓練，擴展他們的語言環境。平時可要求學生之間試著用英語交流，以鍛煉說的能力。還應改革考試方法，有筆試、口試、聽力測驗等內容。這樣，多方位地開展聽說訓練，就是提高學生聽說能力的有效途徑。

四、讀、寫要跟上

我們強調“聽、說”領先的同時，還要注重閱讀量的擴大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建筑在相當練習量基礎上的。達不到一定的量，就不會有質的突破，有的同學說，我做了好多的閱讀性習題，可是進步卻不大，是怎么回事呢？其實，閱讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不可能是孤立起來理解的，它是有背景的。對于我們大家來說，在開始大量閱讀前，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結構、時態等，要善于歸納總結，牢記一些特殊變化，學習英語語法的一個重要原則就是“鉆進去，跳出來”。鉆進去就是認真學習語法知識，然后歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。語法基礎有了長進，就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候，應注意以下兩點：

1.選準閱讀材料，要精讀

有些人說知道“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基礎不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。

2.限時閱讀

大量精讀后就必須轉到限時閱讀。時限可以以考試時間為準，也可根據自己的實際情況確定，我們的目標是又快又準：

（1）養成晨讀的習慣。早晨起來，可適當的讀點單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。

（2）要作好預習。在課后要及時復習，這對于學好英語及其他學科來說都非常重要。

（3）養成聽錄音的習慣。常聽錄音，既可以訓練聽力，又可以使讀音準確。

（4）養成用英語對話的習慣。可以在閑時兩個人對話，也可以自己說。

（5）養成用英語記日記或書面表達的習慣。這樣做，有利于英語寫作水平的提高，也有利于掌握單詞的拼寫，鞏固所學的知識。

（6）經常使用工具書的習慣。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語法書得到解決。

五、傾注真摯情感

教學藝術的魅力在于情感。積極的情感交流能促進教學氣氛和諧，更能充分調動學生的主動性、積極性，激發學生的學習興趣。

古人云：“親其師，信其道。”如果一個教師關心、愛護、尊重學生，學生也會愛教師、尊敬教師，還會把對教師的熱愛轉移到他所教的科目上，課堂上就會能積極配合教師的教學，踴躍發言，變被動學習主為主動學習。教師只有在課堂上調整對學生的情感，在舉止、眼神、語言上使學生感到和藹可親、可信，學生才能消除緊張恐懼心理，愉快地接受教師的教學，為學好該科奠定了可靠的心理基礎。同時教師要不斷的尋找學生身上的閃光點，并及時表揚他們，讓他們對自己充滿信心。

學習英語的過程是個需要長期積累的過程。應勤學苦練，持之以恒，從不間斷，不能“三天打魚，兩天曬網”，特別是英語更要靠日積月累地堅持學習，靠勤、靠細心、靠堅持。讓我們所有的學生也立即行動起來，別說空話，用良好的學習方法，去主動學習吧！