趣味教學在英語分層教學中的應用

殷福萍

（甘肅省武威市第二十三中學）

摘 要：愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”布魯納也曾說過：“要想使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈中的興趣之火。”英語課堂教學如何激發學生興趣，讓短短的45分鐘發揮最大效益，讓教師教得精彩，學生學得快樂？

關鍵詞：趣味教學；英語；分層教學

一、給學生創造更多的機會去體驗成功的喜悅

雖然生活中不是每個人都能成功，但每個人都渴望成功，對學生來說更是如此。如果學生長期體驗不到成功的樂趣，必然會喪失學習的興趣。

在實際操作過程中要注意：不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學生來實踐，即設置問題的難易程度要和學生層次成正比，不同層次的學生所面對的問題也不同；同時，任務的布置務必要照顧到各層次的學生，這就要求教師根據學生實際情況合理分層。這樣，每個學生都能品嘗到成功的喜悅和成就感，從而熱情倍增。

二、導入新課趣味化，激發學生的學習興趣和求知欲望

新課的導入是整個教學過程中的一個主要部分，不可忽視。成功的導入，能集中學生的注意力，激發學生的學習興趣和求知欲望。為了給每一位學生提供更多練習口語的機會，課前我讓學生進行三分鐘英語會話練習、自由演講、值日報告等，從而活躍氣氛，激發學生興趣，完成教學前的熱身活動。導入新課要講究藝術。在講授Do you like bananas？這一單元時，我先出示實物圖片，要求學生說出英文名稱，比比看誰說得又多又好；然后詢問他們各自喜歡什么，不喜歡什么，分別讓學生用I like...but I dont like...造句；接下來用“Do you like...？Yes，I do.＼No，I dont來兩兩對話，詢問對方的喜好；最后讓學生用今天所學知識做即興口頭作文。整堂課學生的興趣濃，用的機會多，參與面廣，效果必然好。

三、創設情境，設計任務，讓學生在不知不覺中快樂學習

教學必須要有濃郁的生活氣息，必須重視氛圍的營造和學習情境的創設，讓學生在具體的語言環境中學、用英語，邊學習，邊實踐，以用促學，學以致用。例如，在講when is your birthday？這一單元時，我在課前做了以下準備：先通過學生個人信息了解他們的生日，最好能找出最近過生日的學生，然后在課堂上播放英文歌曲Happy birthday to you！并告訴他們今天是某某同學的生日，讓我們為他唱一首生日歌來激發學生的興趣，再讓他們學習有關日期的表達法，以及如何詢問親朋好友的生日等句型，教會他們學會關心他人。又如，在教授“How much is＼are”這一課時，我首先營造了一個服裝店的氛圍，讓學生分別扮演老板和購物者，這樣就引起了全班學生的興趣，就連平時不愛回答問題的學生也積極地參與其中，然后要求他們為自己的服裝店寫銷售廣告，取得了很好的效果。再比如，教最喜愛的科目時，可以擴張到最喜愛的人、動物、顏色、季節、歌曲、運動等，教師可以讓學生運用這些詞匯進行對話，了解各自的愛好。好的教學思路與教學手段能夠促進學生健康成長。

四、讓游戲進入課堂，讓學生有興趣學英語

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”在講Animal這一單元時，我首先通過詢問學生“What animal do you like？導入新課，接下來出示動物圖片，讓學生說出動物名稱，在他們興趣高漲時再教給他們英語單詞，然后反復練習，同時要求他們在練習的過程中盡快背會這些單詞，進行檢測，看誰背得快；或進行單詞接龍游戲。最后再用描述性的詞來形容這些動物，看誰能想出更多的詞。我認為，這樣的課堂技巧學生不但樂意接受，而且也激發了他們學習英語的積極性。

五、教學方法要靈活多樣，充滿情趣

教無定法，教師在教學過程中應綜合學生、教材、方法及自身的特點合理分層，充分備課——備學生、備教材、備方法。尤其在備學生這一環節上，為了避免部分學生在課堂上完成任務后無所事事，同時還要讓所有學生都體驗到學習的樂趣，就要做到合理分層。既要考慮到不同層次的學生并照顧到他們的需求，還要讓課堂生動、有趣，增加課堂的趣味性這一點就變得尤為重要。例如，在講授Mrs這個單詞時，我先把Mr和Miss寫在黑板上，對學生說先生把小姐娶回家，就變成了夫人，然后寫出Mrs這個單詞。這樣學生就能很容易地記住這個單詞。對于七年級的學生來說，他們愛表演，所以我在上課時總是給他們創造表演的機會。

英語學習，興趣為先，只有完全了解了學生，在教學中努力為學生提供展示自我的平臺，才能進一步激起他們學習英語的信心和熱情。只有課堂趣味教學，才能激活學生學習英語的興趣，培養他們的自主性和積極性。

參考文獻：

[1]王忠顯.以小組合作學習的方式推動高效英語課堂的創建[J].新課程（上），2014（10）.

[2]陶凱.培養英語學習好習慣，從初一就開始[J].新東方英語（中學生），2015（11）.

編輯 李琴芳