美術課堂教學應注意的幾個問題

張健

（黑龍江省依安縣雙陽鎮中學）

摘 要：伴隨著新課改的不斷深入，新教育改革引發了新教學模式的改變，新的教學模式呼喚有效的、有魅力的課堂，興趣、實效、全面課堂的建構正好迎合了這種需要，是課堂教學模式發展的必然走向。教師與學生之間的關系越來越平等、開放、民主，學生興趣濃厚，積極參與，這樣才能在課堂上找準學生的興趣點與學生更好地交流，讓學生喜歡上你的課。

關鍵詞：美術課堂；興趣；實效

美術教學改革的作用體現在：課堂不再是教師一個人在表述，允許學生有不同的聲音出現在課堂中，教師與學生之間的關系越來越平等、開放，有了更為民主的對話，學生興趣濃厚，積極參與。然而，由于各種因素的影響，有幾個必須要注意的問題：

一、關注興趣，吸引學生

學生的學習態度很大程度上是以興趣為引導的。學習興趣是培養學生發散思維的關鍵，是培養學生想象力的基礎。學生有興趣的課堂學習效率會顯著提高。課改明確指出：“要注重培養學生主動學習的能力，要多多培養學生的學習經驗、興趣和積極參與的熱情。”教師應聯系學生的生活實際，更多地關注學生的興趣和愛好，判斷他們的認知水平，了解他們經常關注的話題，更好地融入學生中。這樣才能在課堂上找準學生的興趣點與學生更好地交流，讓學生喜歡上你的課。

二、注重實效，因人而異

我們可以通過各種手段來激活學生的興奮點，但必須小心把握活躍程度。首先，看一下這樣的教學方式，新課程一再強調讓學生自主、合作、探究，一些教師認為只要讓學生組成小組共同探討、研究、解決問題，就是新課程改革要求的全部內容，這樣的方式看似熱鬧，其實只是一個形式，完全不能真正發揮學生討論的作用。我們應該給學生足夠的時間思考、討論，讓學生思維得到充分的發展。

其次，關于多媒體的使用這一方面。利用多媒體可以更加直觀、形象地傳達信息，便于學生觀察、理解，它可以把復雜的內容變得更加簡單。我們的美術課堂教學目標是喚醒單一思維的學生，讓他們的思維更加發散，想象力更加豐富，從而能更好地表達自己對現實生活的感受和體驗。但多媒體的過度使用可能會扼殺很多學生想象的權利，學生對事物沒有思考、想象的過程，教師直接傳授自己的經驗，直接給學生答案，這樣不利于提升教學效果。

教學并不是只能用一種方法，在改革的大背景下，不要死板，不要教條，不要拘泥于形式，要根據具體的教學情況選擇合適的方法進行教學。這就需要教師轉變觀念，切實理解改革的精神，真正注重學生的發展，這樣才能繼續探索教學方法，使課程改革落到實處，有所成效。

三、認真設計，面向全體

學生之間普遍存在一定的差異，只有尊重和滿足不同學生的需要，我們才能真正面向全體學生，確保均衡發展。美術課堂教學中，教師可以采用多種教學方法，通過多種手段引導和鼓勵全體學生積極參與，教學設計和安排要注意發揮學生的獨立性和自主性，應尊重學生的獨立人格，關注個體差異，針對學生不同的需要，創設學生的情境，激發學生的積極性，實現所有學生的全面發展。

教師的傳統形象就是講知識的人，只靠一本書進行講解，只用一只粉筆，學生卻總是被動的，不積極，死氣沉沉，毫無快樂可言。而如今的新課程經常說師生要多多互動，改變教師教育現狀的盲目性，縮短師生之間的距離。教師應該給學生創造一個愉悅的學習環境，從諸多方面激發學生的學習興趣，教師要積極進行課堂教學，要讓不同水平的學生在學習的路途上走得更遠，使所有學生都有鍛煉的機會。

四、方法多變，加以體驗

如果僅僅采用一種教學方式，那必然是枯燥的，就算運用起來看著不錯，日子久了也會變得乏味。為了讓學生真正參與到課堂中，讓他們有學習的熱情，有想學的想法，教師必須要好好琢磨教材上的內容，要恰當地選擇教學內容，為學生提供好的學習方法，做一些學習上的不同設計，營造民主的教學活動氛圍，建立開放的學習研究活動，使學生喜歡聽，喜歡看。

五、師生之間，加強溝通

美術課堂教學不是單方面的活動，美術教師要和學生多交流信息，成為監督、引導、幫助他們的人，這樣的話可以對學習起非常重要的作用。

同時，為了減輕學生的課業壓力，盡力讓他們在課堂上完成本課的內容，使學生輕松愉快地學習知識，提高他們學習美術的興趣，教師應想辦法讓學生在課堂上有積極性，提高課堂教學效率。讓學生在教師的引導下積極去探索，真正成為學習的主體。

在追求中學美術課堂效率的同時，也要關心教學的質量，在課堂教學中得關注學生的情感，方式一定要靈活多樣，注意學生的學習興趣在哪里，提高學生學習的積極性，以便達到最佳的課堂效果。

參考文獻：

[1]孫晨.關于初中美術教育中學生審美能力提升途徑的研究[D].首都師范大學，2013.

[2]張麗霞.新課程背景下中小學美術有效課堂教學策略和方法研究[D].首都師范大學，2011.

編輯 李琴芳