幼兒教育中游戲教學的價值探究

楊虹

摘 要：經(jīng)濟的發(fā)展推動著教育的發(fā)展，而幼兒教育在整個教育的過程中起著尤為重要的先導作用，幼兒教育的方式方法及其帶來的效果都引起了社會各界的廣泛關注。在幼兒教育中，游戲教學是一個重要組成部分，游戲教學方式正在滲透幼兒教育，本文將對幼兒教育中游戲教學的價值進行相關探究。

關鍵詞：幼兒教育；游戲教學；價值

幼兒期是指年齡在3到5歲的時期，在這一階段，孩子的心理、生理和智力尚未成熟，無法區(qū)分游戲和教育之間的界線。在這個時期，將游戲融入到教學當中，開展游戲教學，符合兒童的生理特點，可以大大提高幼兒教育的質量。幼兒教師要意識要游戲教學在幼兒教育中的價值，分清楚兩者之間的關系，將它們有機的結合在一起，帶來更好的幼兒教育。

一、提高幼兒的表達能力

在幼兒教育的過程中，老師會通過游戲教學的方式，加上一些教學手段，在教學中以孩子為中心，給他們構建一個輕松和諧的學習氛圍，能夠拉近孩子們和老師之間的距離。在游戲教學中，孩子和老師之間扮演著朋友的角色。老師會傾聽孩子們的心聲，重點關注他們的心理歷程，雙方會有一定的溝通和交流。而在這個溝通交流過程中，孩子們也會不斷提高自己的表達能力來達到更好的溝通效果，這種表達能力可以體現(xiàn)在肢體的表達、行動的變現(xiàn)和情感的表達。幼兒教師可以通過聊天、教育和鼓勵等方式，拉近和孩子們的距離，對他們在游戲過程中表現(xiàn)出來的不恰當?shù)男袨檫M行糾正并督促他們盡快改正。這樣一來，孩子們就會放下對老師的戒備心，在老師面前袒露出自己的心聲，表達自己內心深處的想法，以此提高自己的語言表達能力。

二、提高幼兒的語言能力

游戲教育可以為孩子們塑造較好的語言環(huán)境，在這個環(huán)境下，可有效的激發(fā)聽、說、想的欲望。良好的語言環(huán)境包含兩部分，一是自由、輕松、愉快的課堂環(huán)境，二是學生可以大膽的表現(xiàn)自己想法的內心環(huán)境。良好的語言環(huán)境可以讓學生更好的表露出自己心中的想法。為了提高幼兒的語言能力，幼兒教師可以開展一些和語言有關的趣味活動，例如“大家一起聽故事”“每天來唱一首歌”、“學漢字”等。在游戲過程中，老師需要引導大家都積極的參加到游戲中來，老師事先可以準備一些漢字卡片及與之配套的圖案、符號圖片。在圖片和一些特殊符號的作用下，孩子們可以認識更多的字，逐漸可以積累一些詞匯。幼兒教師還可以將一些有趣的童話故事和歌曲作品打印出來，附上童話書和與歌曲相關的一些圖片，在課堂上向孩子們展示，也可以嘗試讓孩子們復述故事的簡要情節(jié)，為大家講一個小的童話故事，以此夠建一個自由、愉快的游戲環(huán)境。在以上游戲教學過程中，孩子們可以讓老師們和同學們更清楚的知道自己想要表達的是什么，這些只有在彼此大量溝通中才能做到，游戲教學可以給孩子們大量溝通的機會，在無形匯總提高了孩子們的語言能力，這對孩子們以后的成長和發(fā)展都有較大的幫助。

三、提高幼兒的創(chuàng)造性思維

在游戲教學過程中，教師需要根據(jù)兒童的需要、興趣愛好、智能差異來設置游戲環(huán)境和游戲環(huán)節(jié)。給孩子一個自由輕松的環(huán)境，讓他們在其中自由的追求自己的愛好，在最大程度上挖掘他們的潛能。在教學過程中要因材施教，對于一些活潑好動、喜歡用肢體、行動表達自己想法的孩子們，可以為他們設置語言屋、小舞臺等，而對于一些內向、文靜、不愛動的孩子們，則可以為他們創(chuàng)設美術角和私密空間。他們喜歡用動腦來解決問題，可以給他們一定的空間，挖掘他們的美術潛能，培養(yǎng)他們的美術技能。在游戲區(qū)域的劃分和材料的投放上面也需要注意。區(qū)域之間要保持一定的距離，可以使他們互不干擾，但是也要保證老師可以及時有效的注意到兩個區(qū)域的人員活動情況，幼兒的一些思想情感可以及時的得到表達和反饋。在游戲教育的具體實施過程中，教師不僅僅扮演著環(huán)境設計者的角色，同時也是孩子們在游戲中的觀察總結者。老師們在游戲的各個環(huán)節(jié)要注意孩子們的進行情況。真實的記錄他們在游戲過程中的表現(xiàn)和發(fā)展狀況，著重關注孩子們的創(chuàng)造力和他們所擅長的和不擅長的領域，為他們今后發(fā)展的方向提供一定的參考，也可以提供相應的可靠情況給家長。

四、有利于緩和親子關系

在競爭激烈的社會現(xiàn)狀下，家長“望子成龍，望女成鳳”的思想情感越來越強烈。即使在幼兒教育中，家長們也毫不松懈，他們忽略了孩子的興趣和想法，認為自己為孩子設計的道路是最正確的。他們不允許孩子玩游戲，害怕影響學習，使幼兒得不到真正的解放，同時嚴重地影響了親子關系的和諧。在幼兒教育中引入游戲教育，可以幫助兒童解放天性，同時促進親子關系進一步發(fā)展。因為在游戲中，家長不再是監(jiān)督者，無時無刻不在監(jiān)督、督促孩子的行為，而是作為一名游戲參與者和引導者，進入孩子內心的世界，耐心、仔細的聽取孩子的聲音，從而了解他們內心的想法，并以孩子的興趣為引導，順應他們的想法，讓他們在愉快的氛圍中學習和成長，進而激發(fā)了孩子的一些興趣，提高了他們的熱情，讓幼兒教育得到順利的發(fā)展。

在教育改革的進程中，幼兒教育得到了人們的廣泛關注。人們在分析了孩子在該年齡階段的生理和心理情況后，發(fā)現(xiàn)游戲教學在幼兒教學中的重要性，看到了它帶來的有利的條件。在幼兒教育中，要充分利用游戲教育的作用，發(fā)揮學生在教育中的主體作用，明白學生是課堂的主導者，他們是游戲中的主人公，要給他們平等的游戲機會。讓幼兒在自由、和諧的環(huán)境中享受游戲所帶來的快樂，從而提高幼教質量。

參考文獻：

[1]張曉雁.幼兒教育中游戲教學的價值分析[J].學周刊，2016（25）：240-241.

[2]張曉春.幼兒教學中游戲教學的作用解析[J].亞太教育，2015（23）：125.

[3]褚夫榮.幼兒教育中游戲教學的價值分析[J].新課程（上），2014（08）：15.