幼兒教育中游戲教學的價值探究

楊虹

摘 要：經濟的發展推動著教育的發展，而幼兒教育在整個教育的過程中起著尤為重要的先導作用，幼兒教育的方式方法及其帶來的效果都引起了社會各界的廣泛關注。在幼兒教育中，游戲教學是一個重要組成部分，游戲教學方式正在滲透幼兒教育，本文將對幼兒教育中游戲教學的價值進行相關探究。

關鍵詞：幼兒教育；游戲教學；價值

幼兒期是指年齡在3到5歲的時期，在這一階段，孩子的心理、生理和智力尚未成熟，無法區分游戲和教育之間的界線。在這個時期，將游戲融入到教學當中，開展游戲教學，符合兒童的生理特點，可以大大提高幼兒教育的質量。幼兒教師要意識要游戲教學在幼兒教育中的價值，分清楚兩者之間的關系，將它們有機的結合在一起，帶來更好的幼兒教育。

一、提高幼兒的表達能力

在幼兒教育的過程中，老師會通過游戲教學的方式，加上一些教學手段，在教學中以孩子為中心，給他們構建一個輕松和諧的學習氛圍，能夠拉近孩子們和老師之間的距離。在游戲教學中，孩子和老師之間扮演著朋友的角色。老師會傾聽孩子們的心聲，重點關注他們的心理歷程，雙方會有一定的溝通和交流。而在這個溝通交流過程中，孩子們也會不斷提高自己的表達能力來達到更好的溝通效果，這種表達能力可以體現在肢體的表達、行動的變現和情感的表達。幼兒教師可以通過聊天、教育和鼓勵等方式，拉近和孩子們的距離，對他們在游戲過程中表現出來的不恰當的行為進行糾正并督促他們盡快改正。這樣一來，孩子們就會放下對老師的戒備心，在老師面前袒露出自己的心聲，表達自己內心深處的想法，以此提高自己的語言表達能力。

二、提高幼兒的語言能力

游戲教育可以為孩子們塑造較好的語言環境，在這個環境下，可有效的激發聽、說、想的欲望。良好的語言環境包含兩部分，一是自由、輕松、愉快的課堂環境，二是學生可以大膽的表現自己想法的內心環境。良好的語言環境可以讓學生更好的表露出自己心中的想法。為了提高幼兒的語言能力，幼兒教師可以開展一些和語言有關的趣味活動，例如“大家一起聽故事”“每天來唱一首歌”、“學漢字”等。在游戲過程中，老師需要引導大家都積極的參加到游戲中來，老師事先可以準備一些漢字卡片及與之配套的圖案、符號圖片。在圖片和一些特殊符號的作用下，孩子們可以認識更多的字，逐漸可以積累一些詞匯。幼兒教師還可以將一些有趣的童話故事和歌曲作品打印出來，附上童話書和與歌曲相關的一些圖片，在課堂上向孩子們展示，也可以嘗試讓孩子們復述故事的簡要情節，為大家講一個小的童話故事，以此夠建一個自由、愉快的游戲環境。在以上游戲教學過程中，孩子們可以讓老師們和同學們更清楚的知道自己想要表達的是什么，這些只有在彼此大量溝通中才能做到，游戲教學可以給孩子們大量溝通的機會，在無形匯總提高了孩子們的語言能力，這對孩子們以后的成長和發展都有較大的幫助。

三、提高幼兒的創造性思維

在游戲教學過程中，教師需要根據兒童的需要、興趣愛好、智能差異來設置游戲環境和游戲環節。給孩子一個自由輕松的環境，讓他們在其中自由的追求自己的愛好，在最大程度上挖掘他們的潛能。在教學過程中要因材施教，對于一些活潑好動、喜歡用肢體、行動表達自己想法的孩子們，可以為他們設置語言屋、小舞臺等，而對于一些內向、文靜、不愛動的孩子們，則可以為他們創設美術角和私密空間。他們喜歡用動腦來解決問題，可以給他們一定的空間，挖掘他們的美術潛能，培養他們的美術技能。在游戲區域的劃分和材料的投放上面也需要注意。區域之間要保持一定的距離，可以使他們互不干擾，但是也要保證老師可以及時有效的注意到兩個區域的人員活動情況，幼兒的一些思想情感可以及時的得到表達和反饋。在游戲教育的具體實施過程中，教師不僅僅扮演著環境設計者的角色，同時也是孩子們在游戲中的觀察總結者。老師們在游戲的各個環節要注意孩子們的進行情況。真實的記錄他們在游戲過程中的表現和發展狀況，著重關注孩子們的創造力和他們所擅長的和不擅長的領域，為他們今后發展的方向提供一定的參考，也可以提供相應的可靠情況給家長。

四、有利于緩和親子關系

在競爭激烈的社會現狀下，家長“望子成龍，望女成鳳”的思想情感越來越強烈。即使在幼兒教育中，家長們也毫不松懈，他們忽略了孩子的興趣和想法，認為自己為孩子設計的道路是最正確的。他們不允許孩子玩游戲，害怕影響學習，使幼兒得不到真正的解放，同時嚴重地影響了親子關系的和諧。在幼兒教育中引入游戲教育，可以幫助兒童解放天性，同時促進親子關系進一步發展。因為在游戲中，家長不再是監督者，無時無刻不在監督、督促孩子的行為，而是作為一名游戲參與者和引導者，進入孩子內心的世界，耐心、仔細的聽取孩子的聲音，從而了解他們內心的想法，并以孩子的興趣為引導，順應他們的想法，讓他們在愉快的氛圍中學習和成長，進而激發了孩子的一些興趣，提高了他們的熱情，讓幼兒教育得到順利的發展。

在教育改革的進程中，幼兒教育得到了人們的廣泛關注。人們在分析了孩子在該年齡階段的生理和心理情況后，發現游戲教學在幼兒教學中的重要性，看到了它帶來的有利的條件。在幼兒教育中，要充分利用游戲教育的作用，發揮學生在教育中的主體作用，明白學生是課堂的主導者，他們是游戲中的主人公，要給他們平等的游戲機會。讓幼兒在自由、和諧的環境中享受游戲所帶來的快樂，從而提高幼教質量。

參考文獻：

[1]張曉雁.幼兒教育中游戲教學的價值分析[J].學周刊，2016（25）：240-241.

[2]張曉春.幼兒教學中游戲教學的作用解析[J].亞太教育，2015（23）：125.

[3]褚夫榮.幼兒教育中游戲教學的價值分析[J].新課程（上），2014（08）：15.