淺談小組合作在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

陳晶

摘要：小組合作是在教育改革深入發(fā)展的背景下，為應(yīng)對新形勢下高中教學(xué)的挑戰(zhàn)而提出的創(chuàng)新性教學(xué)方法。該方法一經(jīng)提出就被廣泛運(yùn)用到一線教學(xué)的各個學(xué)科之中。本文針對小組合作在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用問題，從可能性、創(chuàng)新性、具體策略和應(yīng)該注意的問題等方面進(jìn)行了分析，旨在為廣大教師在高中物理教學(xué)中采用小組合作提供一些思路。

關(guān)鍵詞：小組合作；高中物理；教學(xué)；應(yīng)用

物理學(xué)科是一門兼具科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科，高中階段的物理學(xué)習(xí)包括必修教材兩本和選修教材五本，內(nèi)容復(fù)雜而繁多，學(xué)習(xí)難度不小。《新課程高中物理標(biāo)準(zhǔn)》對高中物理教學(xué)的要求是：注重自主學(xué)習(xí)、采用多樣化的教學(xué)形式。為了突顯學(xué)生的課堂主體地位，改變傳統(tǒng)課堂教師獨角戲的現(xiàn)實，進(jìn)一步提升高中物理教學(xué)的質(zhì)量和效果，小組合作越來越受到一線物理教師的青睞，被廣泛應(yīng)用到教學(xué)實踐中。

一、在高中物理教學(xué)中采用小組合作的可能性與創(chuàng)新性

1、在高中物理教學(xué)中采用小組合作的可能性。與高中各學(xué)科相比，物理學(xué)科難度較大，教學(xué)內(nèi)容中死記硬背的知識不多，學(xué)習(xí)過程主要以邏輯推理、實驗分析為主。這就要求高中物理教學(xué)充分尊重學(xué)生的主體地位，利用好學(xué)生這一重要的課堂資源。小組合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備一定的知識基礎(chǔ)，并在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，通過實驗觀察和推理分析總結(jié)學(xué)科知識和規(guī)律。高中階段，學(xué)生通過之前義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的學(xué)科思維和知識儲備，擁有一定的綜合分析和自我控制能力，同時利用物理實驗室的實驗條件支持，小組合作進(jìn)入高中物理教學(xué)便擁有了充分的可能性。

2、在高中物理教學(xué)中采用小組合作的創(chuàng)新性。小組合作是高中物理教學(xué)在方法和形式上的一個創(chuàng)新，對于學(xué)生而言是一種相對新穎的學(xué)習(xí)方式，將一個人單打獨斗的孤單式學(xué)習(xí)變成集體的活動，成為了為了實現(xiàn)共同目標(biāo)而不斷努力的過程，同時組間和組內(nèi)都能存在一定程度上的競爭，創(chuàng)新了調(diào)動學(xué)生課堂積極性的方法。同時，創(chuàng)新了情感價值觀教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)形式，化有形教育于無形，在潛移默化中自然養(yǎng)成團(tuán)隊合作的習(xí)慣，增強(qiáng)集體認(rèn)同感和團(tuán)隊合作意識。

二、在高中物理教學(xué)中采用小組合作的具體策略

1、課前充分準(zhǔn)備，合理分配組內(nèi)任務(wù)。課前準(zhǔn)備是完整教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，小組成員的任務(wù)分配對于教學(xué)效果有著重要的影響。因而在高中物理教學(xué)小組合作過程中，教師要合理地布置課前準(zhǔn)備任務(wù)，并及時指導(dǎo)和檢查，同時注意小組構(gòu)成的合理性，要注意組內(nèi)不同程度學(xué)生的搭配。布置任務(wù)時，要充分考慮學(xué)生的課堂參與性，要給學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)揮的空間。也要考慮任務(wù)的難以程度，要布置在學(xué)生主動思考、積極準(zhǔn)備下能夠完成的任務(wù)，太簡單和太難的問題容易使小組合作流于形式，不利于教學(xué)工作的順利展開。

2、關(guān)注課程實施，教學(xué)過程動態(tài)生成。小組合作追求的是一種共享領(lǐng)導(dǎo)、互助交流、責(zé)任明確的學(xué)習(xí)形式，旨在通過課程的實施調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情，鍛煉學(xué)生的交際能力和實踐能力。教學(xué)過程中通過師生互動、生生互動來完成，能夠讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中體驗到真實的情感和解決問題的快樂。例如在講解《研究平拋運(yùn)動的規(guī)律》這一課時，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過不斷思考、交流而后獲得關(guān)于平拋運(yùn)動的認(rèn)識，進(jìn)而展示自己經(jīng)過實驗驗證后的推斷，分析規(guī)律。在交流中為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會，并在爭辯和啟發(fā)中獲得正確的知識，整個過程將是一個自然生成的過程。

3、注重課堂管理，教學(xué)效果明顯高效。小組合作進(jìn)入高中物理課教學(xué)后，課堂的管理方式也隨之而變。教師的課堂管理任務(wù)將變?yōu)椋簠f(xié)調(diào)活動、促進(jìn)交流、答疑解惑和秩序維持。小組合作發(fā)生在課堂上，學(xué)生要討論研究、要合作交流，所以課堂一定不是鴉雀無聲的，那么當(dāng)小組合作任務(wù)結(jié)束，全體班級學(xué)生一起完成知識學(xué)習(xí)時，就要求迅速做到安靜。在課堂管理時，還要關(guān)注學(xué)生的主體感受，及時評價和表揚(yáng)，要對學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。這樣才能提高教學(xué)效果，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

三、在高中物理教學(xué)中采用小組合作應(yīng)注意的問題

1、教師是課堂的領(lǐng)航者，要注意對教材的充分把握。小組合作中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程，不再是跟上老師思路，而是具有自己的思維過程。小組合作強(qiáng)調(diào)學(xué)生的團(tuán)隊合作，是在交流與合作的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。高中學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力很強(qiáng)，課堂上常常會產(chǎn)生新奇的問題和想法，特別是物理教學(xué)中的實驗較多，奇思妙想的出現(xiàn)也并不少見。這就要求作為課堂領(lǐng)航者的教師，對于教材內(nèi)容要有充分的把握，對知識背景和運(yùn)用情況有精心的準(zhǔn)備，防止無法解答學(xué)生課堂問題的尷尬局面出現(xiàn)。對學(xué)生意外問題的圓滿回答能夠提高教學(xué)的實際效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)。

2、合作并非萬能，要注意對開展合作時機(jī)的準(zhǔn)確把握。任何一種教學(xué)方法都不是萬能的，小組合作也是如此。加之受到物理教學(xué)課程內(nèi)容的限制，小組合作并不需要每節(jié)課都用，只有把握好運(yùn)用的時機(jī)，才能使小組合作的作用恰當(dāng)發(fā)揮。高中物理教學(xué)開展小組合作，時機(jī)應(yīng)該選擇需要突破重難點的時候、學(xué)生想法意見不統(tǒng)一的時候、可以進(jìn)行課堂實驗的時候等。

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