微信對高校學生社會主義核心價值觀教育的挑戰與應對

摘 要：網絡平臺的持續發展，微信誕生，成為手機應用軟件的寵兒，受到廣泛的高校生所喜愛、應用，校園里掀起一股“微時代”的流行浪潮，在一定程度上對高校生的核心價值觀產生了不利的影響。本文詳細地介紹了微信給高校生價值觀所帶來的挑戰，再有針對性地提出一系列有效的應對方案，創新網絡平臺，改善價值觀教育環境，從而提升社會主義核心價值理念。

關鍵詞：微信；高校生；價值觀

2011年1月，微信應用正式誕生，至今，微信每月活躍人數超過5億，用戶覆面超200個國家。總而言之，微信不光光是手機應用軟件，還是電子改革創新的產物代表，活躍在智能手機中，逐漸成為生活中不可或缺的工具。就用戶分布率來看，高校生所占比率將近65%。換句話說，在社會主義核心思想教育這方面，微信起到了重要作用。如何憑借微信平臺展開社會主義價值觀教育工作，成為目前重要的研究課題。

一、微信帶給高校生社會主義核心價值觀教育的不利影響

（一）微信教育虛擬化，與社會現實脫節

微信應用其實是處于虛擬的一個網絡世界中，用戶不受時間、空間的束縛自由暢談。高校生廣泛應用微信，使得他們的日常生活逐漸網絡虛擬化。一旦過度地應用虛擬的微信平臺去與他人溝通、交流，就會沉迷于網絡世界，將微信生活看作是現實生活，慢慢地，喪失面對面與人溝通的勇氣，變得自閉、孤僻，不愿說話，從而致使人際交往有障礙，不能適應現實社會，自然而然，就不能完成社會主義核心價值觀教育任務。

（二）微信內容共享，降低價值觀教育的影響力

微信的應用，直接改變了高校學生傳統思維模式、價值觀、社會觀等，給核心價值觀教育自身的實效性帶來較大挑戰。首先，應用微信，完全零門檻、零要求，各式各樣的價值觀都能利用微信傳播，對那些還沒接觸社會的高校生而言，價值觀可能被影響，社會主義核心價值觀教育受到沖擊。除此之外，微信里形形色色的反社會主義、反政府的言論，容易激發高校生對社會、對政府的不滿，削弱了他們對社會主義核心價值觀的認同度、接受度，容易造成高校生價值觀扭曲而做出一系列損害社會、國家利益的行為。

（三）信息傳播分散化，價值觀教育不可控

微信用戶不光制造消息，還傳播消息，每一位高校生都是其中一員。換句話說，消息的來源、傳播都是分散化的，有很多虛假消息在微信平臺上傳播擴散，雜亂無序，無法有效地去監管。高校生通過微信這一平臺獲取各式各樣的信息，對的錯的、真的假的、片面的完整的，直接被微信控制思維，降低了辨別是非的能力，影響了社會主義核心價值觀教育的功效。

二、針對上述不利影響，提出一系列有效的應對策略

（一）樹立價值觀教育理念，重視微信傳播應用

1.樹立互尊互重的教育理念，創新教學模式

現代化教學理念都是在互尊互重的基礎上實施的，高校生利用微信向外界表達自己的情感，自由、開放、便捷，因此，思想政治教育者可以通過微信去了解高校生的心理需求，從而開展有效的教育引導工作，端正學生的思想價值觀。實時關注學生的微信狀態，積極與高校學生去溝通，交流情感，如抽絲剝繭般給予學生合理的建議，化解學生心理“疙瘩”，從而提高社會主義價值觀教育的效率。

2.樹立共享價值觀，迎接“微時代”

微信平臺信息開放、共享。想要社會主義核心價值觀的教育功效最大化，就要利用微信平臺，表現出民主、平等的師生關系，教育者將社會上發生的好人好事發布在微信平臺上，讓高校生獲取這類價值觀的積極信息，從而形成良性的信息傳播、互動，追蹤學生情緒影響，除此之外，教育者還可以利用微信視頻教育，聲情并茂地吸引學生注意力，加強教育效果，以富有感情的言語去引導價值觀，積極推動價值觀共享作業的可持續發展。

（二）借助微信，構建社會主義核心價值觀教育平臺

1.建立微信平臺，傳播核心價值觀教育

構建和諧的微信平臺，做好傳播社會主義核心價值觀的教育工作。教育者可以利用微信，展開教學工作。將完善、具體的社會主義核心價值觀教學內容傳播給高校學生，讓他們自己去選擇適合的價值觀理念去接受、認同，在微信平臺提出自己的意見、感受，而教育者則有針對性地實施引導。

2.加強對微信平臺的監督、管理作業

現在大多數高校都是擁有微信公眾號的，但是很多都是“空架子”，對發布在微信公眾號里的信息很少進行監督、管理作業。使得很多損壞社會主義核心價值觀的消息在公眾號內傳播、擴散，讓那些真正有價值的消息不被學生看見閱讀，直接影響了對高校生的思想教育效果。因此，需要高校加強對微信平臺的監督、管理作業，篩選信息，反復傳播有價值的高校信息，通過微信平臺提高價值觀教育質量，實現高校學生認可、信任社會主義核心價值觀的教學目標。

（三）凈化微信空間，營造社會主義核心價值觀良好的教育環境

微信平臺的消息繁雜、混亂，如何為高校生營造和諧的微信環境成為整治微信平臺所必須的一項作業流程。因此，要加強微信校園文化，構建和諧的微信空間，規范高校生的言行，豐富校園文化色彩，盡可能地通過微信傳播正能量、社會有價值的政治思想等，開展趣味文化節，宣傳微信信息的良性傳播，盡可能確保高校生在微信中所獲取的信息都是有價值的，在改善教學環境的基礎上，提高社會主義核心價值觀的教育水準，構建積極向上的高校思想體系。

三、結束語

綜上所述，網絡成為高校生日常接觸的技術，微信是常見的一種應用工具，直接融入他們的生活，在潛移默化中影響著他們的價值觀。因此，如何有效地應用微信，構建微信平臺，凈化微信空間，提高社會主義核心價值觀教育效果成為目前需要積極研究的課題。

參考文獻：

[1]邵璀菊.微信對大學生核心價值觀教育的沖擊與應對[J].當代教育理論與實踐，2013（06）.

[2]胡縱宇.微文化的價值基礎與教育影響[J].社會科學家，2014（06）.

作者簡介：

王丹丹，1990年2月，女，河北邯鄲人，燕山大學馬克思主義學院，2015年碩士研究生，研究方向：思想政治教育；單位：燕山大學馬克思主義學院.