傳統文化與大學生思想政治教育融合途徑研究

高光琪+許曉輝

摘 要：中國傳統文化價值巨大，高校應引入中國傳統文化的教育，加強大學生思想政治教育，培育社會主義核心價值觀，促使大學生更好地成長成才。

關鍵詞：傳統文化；思想政治教育；融合途徑

一、引言

思想政治教育從小學到大學伴隨著每個少年成長，“立德樹人”是國家對高校提出的根本任務和要求，但長期以來以學習成績為主導的價值取向和衡量標準，忽視中華民族優秀傳統文化的滲透和傳承，從而導致：其一，學生價值規范和行為方式的養成教育的部分缺失，大學要重補中小學的養成教育，本應流淌在血液里的中華民族的優秀品質和民族精神沒有得到好的傳承；其二，思想政治教育在很大層面上流于形式或未達到預期的教育效果，忽視思想政治教育效果的考量或考核標準單一和指標體系不完善；其三，未形成全員、全過程、全方位的育人系統。

高校對于學生的教育不應該僅是知識、技能方面的教育，傳統文化教育和思想政治教育也應是重中之重。而我國傳統文化是當前我國社會道德觀的奠定基礎，因此筆者認為把傳統文化與大學生思想政治教育有效融合，有助于構建社會主義核心價值觀，有助于學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

二、傳統文化在大學生思想政治教育中的缺失原因

目前在高校中大學生對于傳統文化認識不足具體有以下幾點：第一，大學生對于傳統文化的豐富內涵缺乏了解。例如我國如今所提倡的“和諧社會”概念，不僅是執政黨提出的概念，更是中華民族傳統文化對于制度、道德、自然等的理解，很多大學生對此缺乏認識。第二，大學生對于傳統美德缺乏繼承。中華民族有很多傳統美德是值得繼承和發揚的，但是如今很多大學生對此不屑一顧，例如傳統的孝道、師道等不受學生重視，學生反而宣傳個人主義，這與我國傳統道德和社會主義價值觀相違背。第三，大學生缺乏對傳統文化價值的認識。有些大學生認為我國傳統文化與現代化精神是違背的，所以棄之如撇履。

大學生對于傳統文化認識不足的原因有很多，通過調研認為其產生的原因有以下幾種：第一，歷史原因。我國近代受了百年屈辱，由于這一階段的存在，而大學生認為百年屈辱的產生是由于中華民族文化不如西方現代化文化。第二，文化大革命的“除四舊”活動否認了傳統文化，使我國對于傳統文化的繼承和發揚存在斷層，使人們頭腦中認為傳統文化無用，大學生對于傳統文化缺乏深刻的認識。第三，西方文化的沖擊。全球化腳步加快，西方文化大量涌入我國，并不斷的滲透和侵襲，使大學生在無意識的情況下認同西方價值觀而否定我國傳統文化。第四，網絡快餐文化對于傳統文化的沖擊。互聯網技術的快速發展，使人類已經離不開網絡，這就導致傳統文化受到了網絡文化的沖擊。第五，我國現行教育體系過于注重知識和技能的傳遞，忽視了對于傳統文化進行教育，于是無法在大學生思想政治教育中融入傳統文化。

三、傳統文化與大學思想政治教育融合的途徑

中華民族的傳統文化是我國的瑰寶，應該在大學思想教育中加入更多的傳統文化教育，一方面能夠提升大學生對于我國傳統文化的深刻認識，另一方面傳統文化中帶有道德性對大學生的思想、政治正確的提高，對于三觀的建立都是大有裨益的，筆者認為應該從多方面共同入手，使傳統文化融入大學生思想政治教育生態中。

第一，營造大學生生活、成長的健康社會環境。社會環境是大學生學習、生活的外部環境，尤其是我國大學越來越開放的今天，社會上各種思潮、熱點不斷的沖擊著大學生的思想，于是健康的社會環境對于大學生的成長更加重要。那么為了讓大學生更加的了解傳統文化，應該在思想政治教育時多引用傳統文化內容，還可以用介紹傳統文化、傳統道德的紀錄片來對學生進行思想政治教育。在對學生進行考核時，也應該增加傳統知識占試卷中的比重。

第二，聯合家庭教育，鼓勵家長在家庭中對大學生進行思想政治教育時融入傳統文化教育。家庭是社會發展的基本組成部分，每個人的成長、道德修養最大的影響因素就是家庭因素。科技的發展，使大學生能夠利用各種通訊手段與父母進行聯系，所以家庭對于大學生的影響越來越大。高校輔導員可以通過和家長溝通，提高家長對于傳統文化的重視，并潛移默化的影響給學生。

第三，良好的校園環境給予大學生正確的思想政治指導。校園文化對于高校內學生影響都是巨大的，可以在校園中多開始關于傳統文化的講座、社團等文化內容，在對學生進行傳統文化教育中也可以納入思想政治教育。讓傳統文化更好的起到立德的作用。

第四，正確引導學生學習傳統文化。傳統文化融入大學生思想政治教育應由正確的方式并能夠正確引導，讓大學生意識到專業知識和技能固然十分重要，但是道德、文化和思想政治等多方面軟實力也十分重要。高校可以開始專門的傳統文化選修課來教導學生，一方面讓學生更加了解傳統文化，另一方面通過課程潛移默化的對學生的思想政治產生影響，達到事半功倍的效果。還可以在特定的節日，例如清明、重陽等中國傳統節日與城市傳統文化、抗戰文化相結合，達到既弘揚了傳統文化，又對學生進行思想政治教育的目的。

第五，通過建設高校的制度來保障傳統文化融入思想政治教育工作的長效發展。將傳統文化融入到思想政治教育應由制度對其進行保障，使其能夠得到學校的支持，從而開展的順利、健康、有序。

第六，加強對輔導員老師進行傳統文化方面的培訓，讓其將傳統文化融入到思想政治教育中來。高校輔導員老師是對學生進行思想政治教育的一線工作者，輔導員深刻的了解和認識到傳統文化的美麗和魅力，才能將其與思想政治教育有機的融合，從而無縫的教育給大學生。

參考文獻：

[1]周曉東.中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的方式方法研究，高教學刊，2015（08）.

[2]張健.中國傳統文化融入大學生思想政治教育的路徑探析，中國報業，2013（07）.

作者簡介：

高光琪（1977—），男，碩士，講師，河北地質大學職業技術學院學工部主任，主要從事大學生思想政治教育方面研究。

許曉輝（1976—），女，碩士，副教授，河北地質大學藝術設計學院黨總支書記，主要從事大學生思想政治教育方面研究。

課題信息：河北省社會科學基金課題：基于生態論視角傳統文化與大學生思想政治教育融合模式研究（HB16JY019）.