如何在魔術表演中抓住兒童觀眾的注意力

◎ 原著︱丹尼·奧爾良

◎ 翻譯︱張隆祚

◎ 譯校︱王毅旭、尹武進

如何在魔術表演中抓住兒童觀眾的注意力

◎ 原著︱丹尼·奧爾良

◎ 翻譯︱張隆祚

◎ 譯校︱王毅旭、尹武進

如何抓住孩子們的注意力，對于每一位兒童娛樂從業者來說，絕對是一個最大的挑戰。在你表演時，必須抓住每一個人的注意力，這樣才能不讓那些在臺下搗亂或騷動的孩子們影響其他人觀看你的表演。

一次我帶著4歲的女兒去參加她朋友的生日派對。我見識到了各式各樣的表演者——歌手、木偶師、魔術師……他們根本就無法抓住小觀眾的注意力。問題并不在于觀眾對表演內容不感興趣，或者是表演者缺少藝術的天賦，而是在控制觀眾行為方面，他們絲毫不下功夫。

把管孩子的任務都交給孩子的父母，這是為什么？因為他們覺得自己是藝術家，而不是“執法者”。好吧，其實我能理解他們的想法。但是，如果他們懂得幾個簡單的溝通技巧，就不會把孩子交給基本什么都不管的父母了。更重要的是，這會讓他們的表演更加精彩。

如果你能掌握控制觀眾行為的方法，不但能讓孩子的父母省心不少，還會得到類似“孩子王”這樣的贊譽，這無論對你的表演事業，還是名聲來講都是非常有好處的。

就個人而言，我會用積極主動的方式，讓孩子老老實實地看完我的表演，成功地吸引住每個人的眼球。我的這種技巧其實并不復雜。它也被教育者稱作“行為修正”。20世紀70年代，許多教育家將“行為修正”稱作“正強化”。簡單來說，孩子們的行為是可以被改變或修正的，只要通過激勵正確的行為和忽視錯誤的行為就可以辦到。因為我們中的許多人，尤其是孩子，都喜歡被表揚、獎勵和關注，只要使用這些方法，管控行為的目的就很容易達到了。

在短暫的互動之后，再對孩子進行“正強化”會更有效。這對于那些與觀眾相處時間不足1小時的表演者來說是一種很好的解決方案。下面有幾個在過去30年里我將“正強化”加入表演中的例子。

一次，我正在一個沒有舞臺的晚宴廳里表演《升球》，當時有50個孩子都坐在大廳的地板上。當球飄向觀眾的時候，突然一個6歲的孩子站了起來，他走向我，并試圖去抓蓋在球上的絲巾。我無法用手勢來阻止他，因為我的兩只手都要抓著絲巾來隱藏門子。我又不能像一個成年人那樣命令他“回去坐下”，那么我是怎么做的呢？我選擇忽視他的存在。

我看著坐在他身邊的那個小女孩，并狠狠地表揚她，“詹妮弗，我喜歡你的坐姿。你的腿盤得真好看，手也放在膝蓋上，看來你很享受我的表演。”夸獎奏效了。這個小男孩也想得到我的關注，于是他開始模仿小女孩的動作，坐了下來，把腿盤好，并把手也放在了膝蓋上。觀看這場表演的家長也相互會意地點點頭，好像在說：“哇，魔術師真會管孩子。”我很幸運，蓋在球上的絲巾，沒有被扯下來。我成功地避免了一場因為斥責孩子而引發的尷尬。

我還用“正強化”的方法解決上臺來的觀眾不守規矩的問題。一些被請上臺的小觀眾會在你表演的過程中在臺上閑逛，這不但會讓其他觀眾分心，打亂你表演的節奏，更可怕的是，他們會意外地撞翻你的桌子和道具。所以我會在舞臺上用彩色膠帶貼出一些方形的區域，讓我的兩個“小助手”每人站一個方框里。如果其中一個人在舞臺上亂逛，我就要夸獎另一個：“特蕾西，你站得太完美了——正好在你的黃色方框里！”我甚至連看都不會看那個到處亂跑的孩子，直到他回到自己的位置為止。或者，我可能會對那個不守規矩的孩子說：“你站在自己的方框里了嗎？”我會用提問的方式，而不是斥責他。

這種控制觀眾的方法，還能讓我放心地把帶門子的道具交到孩子的手里。我會教他們如何正確地拿著道具，然后通過贊揚和鼓勵的方式，強化他們的正確行為。

其實整個過程只有兩步：首先，你要肯定他們現在做的是對的；然后，你要因此而表揚和鼓勵他們。

你可以通過不同的方式來鼓勵孩子們。比如將魔術的成功，歸功于他們的乖乖觀看。也可給他們一個做你“小助手”的機會。我常常在表演開始時，就用下面的這套臺詞來鼓勵和掌控大部分的觀眾：

“記住，我只會選擇那些盤腿坐好的孩子來做我的小助手。比如后面那個小男孩，就像他一樣（指出幾個坐得好的孩子）——嗯嗯，你坐得也不錯，你也很好，你也行。”

只有那些表現好的孩子，才可以作為“小助手”上臺來協助我表演。上面這段話，通常都會在我表演的過程中出現三四次，特別是當會場缺少舞臺，或是有孩子跪著擋住別人視線的時候。

我常常會在孩子們剛進場時，就開始使用這套遠程控制技巧。一般我會這樣夸獎安靜又坐姿良好的孩子。

“哇哦，特瑞，你坐得真是太完美了，腿盤得真好看，安靜地等我一會兒，表演馬上就開始了。”

馬上我就能看到有一部分孩子開始模仿特瑞那樣，重新盤好自己的小腿，而特瑞則一副很得意的樣子。接著我會重復相同的話，說給坐在另一邊的孩子聽。就像真正的魔法一樣，幾秒鐘之內，每個孩子都安靜下來，他們靜靜地坐好，等待著我開始表演。為什么像魔法？因為從頭到尾我不需要訓斥或批評任何人，甚至我一點都沒有糾正那些坐姿不好的孩子。我不需要強迫他們做任何事情。也從沒說過“坐著別亂動”“別亂說話”，或者是“安靜”這種命令式的語句。我可以通過一種積極地鼓勵的方式來改變他們的行為，這絕對要比呵斥那些調皮的孩子更有作用。

在之后的表演中，我會把重復正確行為的方式，與贊揚和鼓勵結合起來，用這種“正強化”的方法，讓小觀眾把“參與我的表演”或“給我當小助手”當作是一種獎勵。

有很多方法，都可以讓你更好地掌控觀眾，控制他們過于激動的情緒。將這些方法融入你的舞臺表演中，就能培養出最有禮貌的小觀眾。有人說小孩子本來就很難長時間集中精力，但這絕對是一種錯誤的說法。只要找一幫5歲的孩子，并給他們播放迪士尼動畫電影就好。他們可以老老實實地坐幾個小時都不成問題。這是為什么呢？因為他們的感官和情緒，不停地受到各種顏色、動作和聲音的刺激。我們可以從這些電影里學到一些東西。

下面是10個在魔術表演時抓住孩子注意力的技巧。

1、進行一個安靜的、易于模仿的“跟我做”游戲。

可以是一系列孩子們坐著時能夠跟得上的手部或者頭部動作。這個游戲很適合作為表演前的熱場活動。

2、讓參與到你表演中的孩子成為焦點。這是很有效的注意力吸引方法。使用這個技巧，能讓你的表演更加帶有個人特色，更加令人期待，因為你為觀眾創造出一種潛在的間接體驗。

3、使用“正強化”。肯定正確的行為，忽視錯誤的行為。正如我在前面論述過的“行為修正”技巧，它也能很好地吸引觀眾的注意力。相信我，每次你在兒童魔術表演時使用它，都會有所收獲的。

4、促進與觀眾之間的非語言群體互動。有一次，一位老師告訴我說：“如果你想吸引一群孩子的注意力，就給他們找點事情做吧；最好讓他們從事一些集體活動。”作為一個兒童魔術表演者，我們有許多簡便的方法都能和觀眾實現非語言交流。下面這個清單里的動作，你都可以讓孩子們一起做：讓他們拍手，讓他們打響指，讓他們揮手，讓他們從空氣中“抓”一把魔術粉并把它撒向你或道具，讓他們從自己的衣服上“抓”下一點顏色并把它“扔”向一個物體。

5、促進與觀眾之間的語言群體互動。孩子們喜歡用語言來對魔術效果做出反應。將他們的回應規范化是個不錯的選擇，這樣不但可以吸引他們的注意力，還能讓他們在“合適的時間”說話。下面的方法，就能讓你創造出這些條件，讓孩子們在同一時間說同樣的話：大聲重復一句特殊的“魔術咒語”，告訴你東西放在哪兒了，說出你所拿道具的顏色，說出你所拿道具的數量等。

6、把上臺參與表演的機會，作為給孩子的一種獎勵。在表演前就告訴孩子們，他們需要如何表現，才能成為你表演時的“小助手”。我一般會說：“好的，讓我看看，嗯…我需要一個小朋友上臺來協助我。一般我都會挑那些坐的端正，懂禮貌，會舉手的孩子。讓我看看…嗯…”

7、慢慢將你說話的聲音放低，直到說悄悄話的程度。當我想讓小觀眾們集中注意力的時候，我就會讓他們去聽一些馬上將要發出的聲音，比如一枚硬幣掉進桶里的聲音。我會重復說“仔細聽”這句話，每次都比上一次的聲音要小，直到我的聲音小到像說悄悄話一樣為止。

8、改變你說話或者移動的速度。當你表演一個流程，或者一段流程的時候，可以用加快說話速度，或者放慢動作速度的方式，來吸引孩子們的注意力。因為對他們來說，你改變了表達信息的方式，所以他們會更加關注你。

9、使用“水力學”。當你和臺上的孩子交流時，一定要彎腰并半蹲下來，讓他的視線和你齊平，這樣你才能得到孩子們更多的關注。試著用這個技巧，放下你的姿態，才能真正吸引孩子們。

10、讓你的觀眾同時關注兩樣東西。一個很好的例子就是，讓他們一邊留意舞臺另一側的變水的碗，一邊繼續看你剩下的表演。他們會思考，它為什么在你倒完水之后自己又滿了？是哪里有人在我們沒看著它的時候，將它偷偷倒滿了嗎？■

（本刊有刪略）